Презентация, доклад на тему Система работы с одаренными детьми

412804, Саратовская область, г.Красноармейск, 5 микрорайон, д.48
т.2-71-81

анализа имеющихся интеллектуальных ресурсов общества, среди которых центральное место занимает проблема детской одаренности. Работа с одаренными детьми становится приоритетной.

шестого и седьмого годов жизни, обладающими высоким уровнем умственного развития, способствует активному развитию личности дошкольника и превышает временный образовательный стандарт.

целевой программы «Дети России» Министерство Образования РФ
Программа «Одаренный ребенок»

дети);
Групповое обследование детей с помощью стандартизированных методик, оценивающих общий уровень развития;
Индивидуальное обследование, направленное на выявление способностей в сферах образного и логического мышления, воображения и познавательной активности

Система отбора детей в группу включает:

детей.

высоким уровнем умственного развития.
Создание насыщенной развивающей предметно – пространственной среды для разных видов деятельности.
Вовлечение родителей в образовательный процесс и установление с ними отношений сотрудничества.

способностей

Ознакомление с пространственными отношениями

Развитие речи и ознакомление детей с художественной литературой

Развитие элементарных математических представлений

Ознакомление с природой

Ознакомление с элементарными физическими явлениями

игре

Изобразительная деятельность

Программа включает в себя ряд занятий, непосредственно относящихся
к развитию умственных способностей (продолжение)

и педагогические технологии,
обеспечивающие развитие способностей с учетом интересов и склонностей детей.

Образовательная работа обеспечивает целостность учебно – воспитательного
процесса и способствует дальнейшему развитию умственной одаренности.

Предметно – развивающая среда стимулирует умственное и творческое развитию.

Содержание образовательного процесса определяется
программой «Одаренный ребенок».

Предусматривает дополнительные виды занятий в соответствии
с образовательной программой «Одаренный ребенок»
и индивидуальными склонностями детей.

человек, что дает возможность
обеспечить более успешную и продуктивную работу с детьми.

На занятиях используются наглядные
модели как основные средства
обучения дошкольника.

Воспитатели всегда готовы поддержать
детскую инициативу, и изменить ход
занятия в соответствии с ней.

Осуществляется индивидуально дифференцированный подход, задания
распределяются с учетом возможностей и интересов ребенка.

В группах организована работа с детьми по интересам.

Большая часть заданий дается детям в
игровой максимально привлекательной
для них форме.

Занятия проводятся по подгруппам,
предусматриваются и
индивидуальные занятия.

Введены дополнительные виды занятий:
- занятия с логопедом по коррекции звукопроизношения;
занятия с психологом; английский язык; хореография;
валеология.

и образовательной среды,
способствующей развитию одаренности ребенка

Психолого - педагогическая поддержка ребенка

Индивидуализация и дифференциация обучения

Обучение на более высоком уровне трудности

Использование новых образовательных технологий

за детьми
Анкетирование взрослых
Групповое обследование
Индивидуальное обследование детей с помощью методик, направленных на выявление способностей детей в сферах образного мышления, логического мышления, воображения и познавательной активности

педагога к творческой деятельности
Умение обеспечить оптимальные условия развития всем детям группы
Наличие в общении педагога с ребенком тактики сотрудничества
Личностная готовность к работе с одаренными детьми
Наличие у педагога специальных способностей и навыков, позволяющих ему заинтересовывать детей процессом выполняемой им самим деятельности

в жизни группы
повышение уровня психолого-педагогической культуры родителей
осуществление общей стратегии воспитания и обучения детей в детском саду и семье
дифференциация работы с родителями