Иванова Алла Владимировна
Учитель начальных классов
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Система методических приёмов как средство развития ключевых компетенций младших школьников на уроках математики
Содержание
- 1. Система методических приёмов как средство развития ключевых компетенций младших школьников на уроках математики
- 2. Составляющие элементы понятия "компетенция" ЗнанияНавыкиСпособностиСтереотипы поведенияУсилия
- 3. Сущность опытаОпрашивать окружениеКонсультироваться у учителяПолучать информациюУстанавливать взаимосвязьКритически
- 4. Ключевые компетенцииХуторской А.В.
- 5. Система работы 37+2= (30+7)+2= 30+(7+2) 27-3=(20+7)-3=20+(7-3)=20+4=24 30+27=30+(20+7)=(30+20)+7=50+7=57 37-20=(30+7)-20=(30-20)=7=10+7=17 45+7=(40+5)+7=40+(5+7)=40+12=52 24-7=(20+4)-7=(10+14)-7=10+(14-7)=10+7=17
- 6. ОТКРЫТОГО ТИПАЗАКРЫТОГО ТИПА шаблонность
- 7. Пример задачи открытого типаЗадача. Прямоугольный лист бумаги
- 8. Пример задачи Задание. Начертите три прямые линии
- 9. Примеры заданийВозьмите три палочки. Составьте из них
- 10. На сколько групп можно разбить множество геометрических фигур12345Примеры заданий
- 11. Рациональные способы решения задач Стороны четырёхугольника –
- 12. круговые примерычисло-контролёр - =для самоконтроля
- 13. Блок-схемыПриёмы самоконтроляповышение качества вычислительных навыков, предупреждение ошибок
Составляющие элементы понятия "компетенция" ЗнанияНавыкиСпособностиСтереотипы поведенияУсилия
Слайд 1Система методических приёмов как средство развития ключевых компетенций младших школьников на
уроках математики
Слайд 2Составляющие элементы понятия "компетенция"
Знания
Навыки
Способности
Стереотипы поведения
Усилия
Слайд 3
Сущность опыта
Опрашивать окружение
Консультироваться у учителя
Получать информацию
Устанавливать взаимосвязь
Критически относиться к высказыванию
Уметь противостоять
неуверенности и сложности
Вырабатывать собственное мнение
Оценивать социальные привычки
Оценивать произведения искусства и литературы
Вырабатывать собственное мнение
Оценивать социальные привычки
Оценивать произведения искусства и литературы
Уметь работать в группе
Принимать решение
Улаживать разногласия
Выполнять взятые обязанности
Включаться в работу
Нести ответственность
Доказать солидарность
Организовывать свою работу
Пользоваться различными приборами
Использовать новые технологии и коммуникации
Противостоять трудностям
Находить новые решения
искать
думать
сотрудничать
приниматься за дело
адаптироваться
учитель
попутчик
советчик
партнёр
Слайд 5Система работы
37+2= (30+7)+2= 30+(7+2)
27-3=(20+7)-3=20+(7-3)=20+4=24
30+27=30+(20+7)=(30+20)+7=50+7=57
37-20=(30+7)-20=(30-20)=7=10+7=17
45+7=(40+5)+7=40+(5+7)=40+12=52
24-7=(20+4)-7=(10+14)-7=10+(14-7)=10+7=17
Слайд 6ОТКРЫТОГО ТИПА
ЗАКРЫТОГО ТИПА
шаблонность
мышления
пассивность
неумение применять
знания в изменившейся
ситуации
уход от известных
ответов
оригинальность и
самостоятельность
мысли
задачи
творческое мышление
Слайд 7Пример задачи открытого типа
Задача. Прямоугольный лист бумаги разделили на два листа
треугольной формы и два четырёхугольной. Как это сделали?
Слайд 8
Пример задачи
Задание. Начертите три прямые линии так, чтобы они пересекались.
А)
в одной точке
Б) в двух точках
В) в трёх точках
Б) в двух точках
В) в трёх точках
А)
Б)
В)
Слайд 9
Примеры заданий
Возьмите три палочки. Составьте из них фигуру так, чтобы конец
одной палочки совпадал с началом второй
1
2
3
4
5
Слайд 11Рациональные способы решения задач
Стороны четырёхугольника – это отрезки. Измерьте их
у четвёртой фигуры и вычислите сумму длин сторон четырёхугольника двумя способами. Какой способ решения рациональнее?
1 способ
2+2+2+2=8 (см)
Измерьте длины сторон последнего многоугольника. Вычислите его периметр рациональным способом.
2*3=6 (см)
2 способ
2*4=8 (см)
Слайд 13
Блок-схемы
Приёмы самоконтроля
повышение качества вычислительных навыков,
предупреждение ошибок
