Презентация, доклад на тему Система Д. Эльконина - В. Давыдова

в которой ключевой компетентностью является наличие у человека основ теоретического мышления.

Главные задачи:
освоение учащимися обобщенных способов действия;
переход на коллективно-распределенный тип деятельности между учителем и учащимися, учителем и отдельным учеником, между учащимися;
организация совместной творческой деятельности детей по их самостоятельному усвоению знаний;
открытие в детях потенциальных интеллектуальных и личностных способностей.

новый тип мышления – теоретический, позволяющий исследовать и понять сложность мира, ориентироваться в нестандартных ситуациях, строить жизнь без подсказки;
воспитывает интерес к познанию, к поиску новых источников информации;

учебной деятельности и за ее пределами, самостоятельность в достижении цели, ответственность за результаты;
развивает желание и умение учиться, которые обеспечивают развитие личности в подростковом и юношеском возрасте, решение задач профессионального и жизненного самоопределения.

мышления, которая в младшем школьном возрасте обнаруживает себя через:

знание о своем незнании, умение отличать известное от неизвестного;
умение в недоопределенной ситуации указать, каких знаний и умений не хватает для успешного действования;
умение рассматривать и оценивать собственные мысли и действия "со стороны", не считая свою точку зрения единственно возможной;
умение критично, но не категорично оценивать мысли и действия других людей, обращаясь к их основаниям.

процент среди участников и победителей олимпиад
уровень развития интеллекта учащихся по этой системе существенно выше, чем у школьников с традиционной формой обучения
развитие у детей способностей к анализу, умению аргументировано рассуждать и излагать свою точку зрения

самооценку учащихся и снижает фактор закомплексованности
все это позволяют детям, прошедшим обучение по этой системе, достигать наивысших профессиональных результатов в их дальнейшей жизни

в системе Д.Б.Эльконина – В.В. Давыдова, не носитель истины, а помощник в увлекательном процессе познания.

родителям:
умного, самостоятельно мыслящего ребенка.

способы действия — способы решения класса задач. С них начинается освоение учебного предмета. В дальнейшем общий способ действия конкретизируется применительно к частным случаям.

сообщением — информацией о нем. Оно должно быть выстроено как учебная деятельность, начинающиеся с предметно-практического действия. Реальное предметное действие в дальнейшем свертывается в модель-понятие. В модели общий способ действия зафиксирован в "чистом виде".

суждение ученика, отличающееся от общепринятого рассматривается не как ошибка, а как проба мысли.

том, что мышление у детей развивается, а какие - что не развивается?

Восторгова Е.В., Левин В.А.
Русский язык. 1 класс.
Репкин В.В., Восторгова Е.В., Некрасова Т.В.
- Русский язык. 1 класс. Ломакович С.В.,
Тимченко Л.И.
- Литературное чтение. 1 класс. Матвеева Е.И.
- Математика. 1 класс. Александрова Э.И.
- Математика. 1 класс. Давыдов В.В., Горбов С.Ф., Микулина Г.Г., О.В. Савельева.
- Окружающий мир. 1 класс. Чудинова Е.В., Букварева Е.Н.

Репкин В.В., Восторгова Е.В., Некрасова Т.В.
- Русский язык. 2 класс. Ломакович С.В., Тимченко Л.И.
- Литературное чтение. 2 класс. Матвеева Е.И.
- Математика. 2 класс. Александрова Э.И.
- Математика. 2 класс. Давыдов В.В., Горбов С.Ф., Микулина Г.Г., О.В. Савельева.
- Окружающий мир. 2 класс. Чудинова Е.В., Букварева Е.Н.

Репкин В.В., Восторгова Е.В., Некрасова Т.В.
- Русский язык. 3 класс. Ломакович С.В., Тимченко Л.И.
- Литературное чтение. 3 класс. Матвеева Е.И.
- Математика. 3 класс. Александрова Э.И.
- Математика. 3 класс. Давыдов В.В., Горбов С.Ф., Микулина Г.Г., О.В. Савельева.
- Окружающий мир. 3 класс. Чудинова Е.В., Букварева Е.Н.

Репкин В.В., Восторгова Е.В., Некрасова Т.В.
- Русский язык. 4 класс. Ломакович С.В., Тимченко Л.И.
- Литературное чтение. 4 класс. Матвеева Е.И.
- Математика. 4 класс. Александрова Э.И.
- Математика. 4 класс. Давыдов В.В., Горбов С.Ф., Микулина Г.Г., О.В. Савельева.
- Окружающий мир. 4 класс. Чудинова Е.В., Букварева Е.Н.

Министерством образования и науки Российской Федерации и соответствуют ФГОС. Комплект учебников по начальной школе является победителем Конкурса учебников нового поколения, проводимого Министерством образования и науки РФ и Мировым банком.

виде готовых правил
отметок детям в начальной школе не ставят