Презентация, доклад на тему Сенсорное воспитание, как фундамент умственного развития

Выполняла:Маврушина.О.А
МБДОУ №2



Г.Николаевск-на-Амуре.2014.г

Сенсорное воспитание,как фундамент умственного развития.

ребенка процессов восприятия и представлений о предметах, объектах и явлениях окружающего мира. Сенсорное развитие является условием успешного овладения любой практической деятельностью. Период первых 3-х лет – период наиболее интенсивного физического и психического развития детей. В этом возрасте при соответствующих условиях у ребенка развиваются различные способности: речь, совершенствование движений. Начинают формироваться нравственные качества, складываться черты характера. Обогащается сенсорный опыт ребенка посредством осязания, мышечного чувства, зрения ребенок начинает различать величину, форму и цвет предмета. Возраст раннего детства наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире.

что такое сенсорное развитие?

полученные при взаимодействии с внешним миром;
-Развивает наблюдательность;
-Является основой для развития воображения;
-Развивает внимание;
-Дает ребенку возможность овладеть новыми способами предметно-познавательной деятельности;
-Обеспечивает усвоение сенсорных эталонов;
-Обеспечивает освоение навыков учебной деятельности;
-Влияет на расширение словарного запаса ребенка;
-Влияет на развитие зрительной, моторной, образной и др. видов памяти.

значение сенсорного развития и воспитания

(развитие зрительного восприятия):
пособия для развития восприятия цвета, формы и размера, наблюдательности, зрительной памяти, внимания, концентрации взгляда, зрительномоторной координации; пирамидки,
кубики
блоки Дьенеша
цветные палочки Кьюизинера

Сенсорный центр условно имеет несколько станций.

Станция "Зоркие глазки"

на цветок», «Кто в домике живет», «Оденем куклу»
Набор карточек (образцов) ; цветные крышки.
игры-экспериментирования со светом, водой, стеклом и т.д.

Станция "Зоркие глазки"

(развитие слухового восприятия ):
размещены пособия для развития слухового анализатора, слуховых ощущений, слухового внимания, пространственного слуха:

Станция "Ушки на макушке"

музыкальные инструменты,
Игры с музыкальными ирструментами: «Где позвонили?» «Угадай на чём играю?» «Шагаем – прыгаем»
аудиозаписи с детскими, женскими, мужскими голосами,
звучащие коробочки с разными наполнителями,
предметы из материалов, издающими различные шумы

(развитие осязательного восприятия ):
размещены пособия для развития тактильных анализаторов, тактильных ощущений, наблюдательности, осязательной памяти, внимания, мелкой моторики :

Станция "Озорные пальчики"

Дидактические игры "Сухие и липкие материалы", "Разные поверхности",
массажные мячики,
бусинки,
спички,
крупы,
конструкторы и мозаики различных видов и т. п.; коллекции " Мир бумаги", "Мир ткани"
Игры с водой и песком и т.п.

для развития обонятельной чувствительности, дифференциации запахов :
Дидактические игры "Чем пахнут ремесла", "Что за фрукт", "Сухие духи" (высушенные лепестки любимых цветов, листьев, семян в марлевых мешочках).

пособия для развития вкусового анализатора, дифференциации, сравнения и запоминания вкуса продуктов :
Дидактические игры игры "Сладкое – соленое", "Какой на вкус?", "Хлебные загадки" и т. п.

выделяются следующие
задачи:
Формирование у детей систем перцептивных действий
Формирование у детей систем сенсорных эталонов
Формирование у детей умений самостоятельно применять системы перцептивных действий и системы эталонов в практической и познавательной деятельности

в трех и более контрастных величинах (собирать трехместную матрешку и другие вкладыши после показа)
собирать пирамидку по убыванию размера из четырех (пяти) колец контрастных величин
соотносить конфигурацию объемной геометрической фигуры с плоскостным изображением, накладывать на образец (раскладывает вкладыши разной величины или формы в аналогичные отверстия на доске)
в рамках листа проводить вертикальные, горизонтальные, округлые, короткие и длинные линии

Требования программы
по сенсорному воспитанию с 1,6 до 2-х лет:

в трех и более контрастных величинах
собирать пирамидку из 5-8 колец разной величины
соотносить конфигурацию объемной геометрической фигуры с плоскостным изображением, накладывать на образец (раскладывает вкладыши разной величины или формы в аналогичные отверстия на доске)
составлять целое из 4-х частей разрезных картинок, складных кубиков

Требования программы
по сенсорному воспитанию с 2 до 3-х лет:

Требования программы
по сенсорному воспитанию с 2 до 3-х лет:

соотношении плоскостных фигур (круг, овал, квадрат, прямоугольник)
сравнивать, соотносить, группировать однородные предметы по цвету, форме, величине
выделять формы предметов, обводя их по контуру то одной, то другой рукой
в рамках листа проводить вертикальные, горизонтальные, округлые, короткие и длинные линии

Требования программы
по сенсорному воспитанию с 2 до 3-х лет:

водой

Создание развивающей среды