Презентация, доклад на тему Сенсорное развитие детей дошкольного возраста в процессе речевой деятельности.

деятельности.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Бадмаева Валентина Александровна

воспитании детей раннего возраста. - обогатить развивающую среду группы по сенсорному развитию (создание и приобретение новых игр при участии родителей) - образование родителей по данной теме (подготовка консультаций «Развитие сенсорных способностей у детей раннего возраста через дидактические игры», проведение бесед, родительского собрания «Путешествие в страну Сенсорику»

Задачи

-сформировать навыки самостоятельной деятельности; - повысить самооценку детей, их уверенность в себе; - развить творческие способности, любознательность наблюдательность; - сплотить детский коллектив. - развивать мелкую моторику пальцев, кистей рук; - совершенствовать движения рук, развивая психические процессы: * произвольное внимание; * логическое мышление; * зрительное и слуховое восприятие; * память; * речь детей.  

Актуальность

внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, запахе, вкусе и так далее.
СОДЕРЖАНИЕ СЕНСОРНОГО ВОСПИТАНИЯ:
ЗНАКОМСТВО С ЦВЕТОМ,
ВЕЛИЧИНОЙ,
ФОРМОЙ,
ВКУСОМ,
ЗАПАХОМ,
ФАКТУРОЙ,
ВЕСОМ,
ЗВУЧАНИЕМ ПРЕДМЕТОВ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА,
С ОРИЕНТИРОВАНИЕМ В ПРОСТРАНСТВЕ,
ОРИЕНТИРОВАНИЕ ВО ВРЕМЕНИ,
РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО И МУЗЫКАЛЬНОГО СЛУХА

-

которых – дать ребёнку новые чувственные ощущения:

- зрительные;
-слуховые;
-тактильные;
-двигательные;
-обонятельные;
-вкусовые.

И ПОИСКОМ;
-ИГРЫ С ЗАГАДЫВАНИЕМ И ОТГАДЫВАНИЕМ;
-СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ;
-ИГРЫ-СОРЕВНОВАНИЯ.

«Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет»: Кн. для воспитателя дет. сада / Л. А. Венгер, Э. Г. Пилюгина, Н. Б. Венгер; Под редактированием Л. А. Венгера – М. : Просвещение, 1988. – 144 с.
2. Янушко Е.А. «Сенсорное развитие детей раннего возраста» .- Мозаика-синтез, 2013.
3. «Развитие игры детей 2-3 лет»/ под ред.Е,В,Трифоновой.-М.:ТЦ Сфера, 2014.-208 с.
4. Пилюгина В. А. «Сенсорные способности малыша: Игры на развитие восприятия цвета, формы, величины у детей раннего возраста.» – М:Просвещение, 1996 – 112с.
5. Дворова И. В., Рожков О. П. «Упражнения и занятия по сенсорному воспитанию детей 2-4-го года жизни.» – МПСИ Модж, 2007
6. «Сенсорное развитие детей раннего и дошкольного возраста»: Методическое пособие/под ред. И.В.Петровой.- М.: ТЦ Сфера, 2012-64с.
7. Хохрякова «Сенсорное воспитание детей раннего возраста»- М.: ТЦ Сфера, 2014-128с.

– источников.
-Провела консультации для родителей «Адаптация ребенка к условиям ДОУ» и «Сенсорное воспитание детей раннего возраста».
Ноябрь:
- изучила статью Абдулаевой Е.А. «Сенсорно-двигательные игры для детей раннего и младшего дошкольного возраста», в журнале «Дошкольное воспитание» и подготовила консультацию для родителей «Сенсорно- двигательные игры для детей».

сделала следующие выводы,

что работа по развитию сенсорных способностей детей должна осуществляться систематически и последовательно и включаться во все этапы жизнедеятельности детей: режимные моменты (умывание, одевание, завтрак, обед и т. п., игры (дидактические, подвижные, сюжетно – ролевые и др., занятия, трудовую деятельность, прогулки и экскурсии. Словом, оно должно пронизывать весь воспитательно-образовательный процесс, обогащая сенсорный и сенсомоторный опыт детей. Однако следует помнить: расширение чувствительного опыта детей должно производиться с учетом их возрастных психофизиологических и индивидуальных особенностей.

то одной, то другой руки.
* В течение дня многократно называйте детям различные свойства предметов, с которыми они манипулируют (цвет, форму, размер, материал).
* Знакомство с предметом должно осуществляться с интересом, вызывая у детей положительные эмоции.
*Процесс рассматривания предметов необходимо сопровождать словом. Дети запоминают обозначения качеств предметов совместно с их восприятием.
* Чаще задавайте ребенку вопросы.
* Учите детей действовать в определенной последовательности.
* Закреплять полученные при обследовании знания в исполнительской
деятельности (рисовании, лепке, аппликации, конструировании).
* Учите детей вслушиваться в различные звуки – это обогащает слуховые
впечатления.