Презентация, доклад на тему Самоанализ педагогической деятельности учителя начальных классов

начальных классов, классного руководителя 4 б класса

коллектива, инициативность, отзывчивость, ответственное отношение к порученному делу», г. Краснокаменск Забайкальский край;
- 29.05.2010 – грамота-«За активную помощь в работе с классным коллективом, участие в школьных мероприятиях», г. Краснокаменск Забайкальский край;
- 2011 - грамота – «За результативность в методической работе, за подготовку к педагогическим советам», г. Краснокаменск Забайкальский край;
- 2014 -благодарность – «За организацию учащихся в районном фестивале детского творчества «Фантазии маленьких волшебников» и сотрудничество с библиотекой», г. Краснокаменск Забайкальский край;
- 28.11.2015 – диплом «За лучшее эссе на тему: «Хочу стать экспертом», Бурятия, МО Баргузинский район;
-2016 – сертификат за подготовила участника I Международной олимпиады по математике «Русский медвежонок»;
-октябрь 2016 – диплом за подготовку регионального победителя Э. Баясах 1 место в регионе во Всероссийской олимпиаде по русскому языку;
-2016 – сертификат на получение денежной премии в размере 30000 тугриков;
-2017 – сертификат о создании персонального сайта «Инфоурок»;
-2016 – грамота в связи с 15-летним юбилеем педагогической деятельности и в честь профессионального праздника, Дня учителя.

повышения квалификации по теме «Современные тенденции развития теории и практики коррекционной педагогики» , ГБОУДПО «Забайкальский краевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования», 108 часов, г. Чита, №1413.
-24.10.-30.10.2015 – курсы «Развитие профессиональных компетенций педагога в соответствии с требованиями профессионального стандарта и ФГОС» г. Иркутск ОГАОУ ДПО «Институт развития образования Иркутской области», 72 часа, № 4924.
- 26.11-05.12.2015 – курсы «Инновационные модели развития государственно-общественного управления в условиях реализации ФГОС ОО», Бурятия, МО Баргузинский район,72 часа, №пк 001347.
04.11.2016 – курсы «Современные подходы в организации образовательного процесса в условиях стандартизации», ГАУ ДПО «Институт развития образования Иркутской области», 72 часа, №382404687545.

получил сам, до которых дошёл своим умом, именно эти знания закрепляются у него надолго!
 Стараюсь организовать учебный процесс так, чтобы он обеспечивал благоприятные условия для достижения базового уровня.
С теми, кто проявляет особый, повышенный интерес к учению, заниматься на более высоком уровне. Слабоуспевающим оказываю своевременную помощь с целью повышения успеваемости.
Движение к намеченной цели осуществляется в процессе решения задач:
- пробудить интерес ребенка к учебе; - развить в ребёнке такие качества, как наблюдательность, дисциплинированность и ответственность; - развивать творческое воображение ребёнка; - выявить и вернуть ребенку знания, которые он упустил ранее; - заняться развитием навыков самостоятельной работы.    От ошибок не уберегаю: на ошибках учатся. Причём, не на чужих, а на собственных. Признаюсь в своих ошибках (не ошибается тот, кто не работает). Всегда говорю об этом своим учениками,  учу их не бояться ошибаться, а учиться исправлять свои ошибки.

формирования навыков грамотного письма» .
Отсутствие орфографической зоркости или слабая ее сформированность является одной из главных причин допускаемых ошибок. Эта причина сводит на нет хорошее знание правил, умение их применять, ученик не видит орфограмм в процессе письма.
Цель: развивая орфографическую зоркость на уроках русского языка, сформировать лингвистическую, коммуникативную, информационную компетенции учащихся.
Задачи:
Формировать орфографические навыки учащихся: умение видеть и находить изученные орфограммы, определять особенности этой орфограммы, научить учащихся классифицировать орфограммы, применять изученные правила на письме.
Способствовать формированию всесторонне развитой личности учащихся, их мышления, языковой интуиции, творческих способностей; развивать умение самостоятельно работать со словарями; совершенствовать речевые умения учащихся;
Развивать навыки контроля и самоконтроля; развивать исследовательские умения.
Формировать навыки совместной деятельности; развивать сознание собственной деятельности через рефлексию.

Главным в работе считаю научиться определять цель, ставить перед собой задачи, решение которых приведет к желаемой цели, выбирать наиболее рациональные решения, анализировать ход работы и результаты, извлекать уроки из неудач и преодолевать трудности.

- тесты по всем изучаемым темам; - раздаточный и дидактический материал;
- презентации для каждого урока;
- кроссворды, ребусы, викторины по темам.

выводу, что добиться хороших успехов в обучении можно только путем повышения интереса к своему предмету.

Для этого я использую на уроках современные педагогические технологии, но в тоже время считаю, что не обязательно разрушать все то, что годами нарабатывалось российской начальной школой.

Поэтому в своей работе сочетаю классические методы обучения младших школьников с новыми информационными технологиями.

содержания;
быстро установить обратную связь с учащимися и определить результаты усвоения материала;
сосредоточить внимание на пробелах в знаниях и умениях, внести в них коррективы;
обеспечить одновременную проверку знаний учащихся группы;
формировать у них мотивацию для подготовки к каждому уроку;
преодолеть субъективизм выставления оценок;
развивать добросовестность и аккуратность;
повышать интерес к предмету.

творческих способностей, дают возможность ребятам реализовать себя в интеллектуально-творческой сфере через игру, помогают восполнить дефицит общения.
Игровые технологии использую не только на уроках, но и во внеклассной и внеурочной работе (при изучении нового материала, повторении пройденного, контроля знаний учащихся).
Направлены на жизненно-важную ситуацию и поиск путей решения. Формы работы: дидактическая игра, урок-путешествие, викторины, загадки, внеурочная деятельность
Здоровьесберегающие технологии.
Информационно-коммуникативные технологии.

Смысл диагностирования вижу в том, чтобы получать по возможности реальную и наглядную картину развития ребёнка, его способности наблюдать, анализировать, сравнивать, классифицировать.
Диагностирование позволяет мне определить, удается ли решать в единстве задачи обучения, развития и воспитания.
Создавая на каждом уроке благоприятную эмоциональную атмосферу, повышая мотивацию к учению, результатом моей работы стали следующие показатели:

что качество знаний учащихся стабилен, но наблюдаем незначительное снижение качества. Это связано с тем, что уменьшился количественный состав учащихся, повысились требования к изучаемому предмету. Если в первых – третьих классах дети в большей степени имели опору на жизненный опыт, и учитель предлагал материал по данному предмету, то уже в четвёртом классе приоритетна самостоятельная работа, где учащимся при подготовке к уроку необходимо использовать дополнительную литературу, а учитель выступает только в роли консультанта.
У моих выпускников сформировано стремление к самоопределению и самообразованию:
они умеют самостоятельно работать с источником знаний, ведут практическую работу;
понимают и принимают учебные задания, проверяют свою работу и работу напарника;
умеют сравнивать, анализировать, обобщать, классифицировать и систематизировать материал;
активно участвуют в диспутах, стараются грамотно вести диалог;
главное – у них особый стиль общения, в котором преобладает дух сотрудничества, сопереживания и взаимоуважения.

коммуникативной компетенции младших школьников в основных видах речевой деятельности, а также начальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства, о языке как основе национального самосознания.
В курсе реализуются следующие задачи:
-обеспечение правильного усвоения учащимися достаточного лексического запаса, грамматических форм, синтаксических конструкций;
-создание речевых ситуаций, стимулирующих мотивацию развития речи учащихся;
-формирование речевых интересов и потребностей младших школьников;
-воспитание познавательного интереса к родному языку;
-содействие развитию речи детей.
Языковой барьер. Дополнить.

чувствовал себя в ней комфортно и свободно.

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Классные
часы

Интеллекту
альные игры

Спортивные
состязания

Работа с родителями

Экскурсии

Встречи с
интересными
людьми

развитие свободной жизнелюбивой талантливой духовно-нравственной личности, обогащенной научными знаниями о природе и человеке, готовой к созидательной творческой деятельности и нравственному поведению.

 Задачи воспитательной работы на 2016/2017.
Сплочение детского коллектива. Развитие социальных умений функционирования коллектива в обществе.
Воспитание чувств, формирование нравственных отношений.
Создание благоприятных условий для самоутверждения, самовыражения, самореализации каждого члена коллектива.
Сохранение и укрепления здоровья детей.
Воспитание патриотизма.

авторской программы «Русский язык» авторов В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого, М.Н. Дементьевой, Н.А. Стефаненко. Научный руководитель УМК «Школа России» к.п.н. А.А. Плешаков.
2.Рабочая программа по математике 4 класс на основе авторской программы «Математика» авторов М.И. Моро, М.А. Бантовой, М.А. Бельтюкова, С.И. Волкова, С.В. Степанова. Научный руководитель УМК «Школа России» к.п.н. А.А. Плешаков.
3.Рабочая программа по литературному чтению на основе авторской программы «Литературное чтение» авторов Л.Ф. Климановой, В.Г. Горецкого, Л.А. Виноградской. Научный руководитель УМК «Школа России» к.п.н. А.А. Плешаков.
4.Рабочая программа по окружающему миру 4 класс на основе авторской программы «Окружающий мир» автора А.А. Плешакова. Научный руководитель УМК «Школа России» к.п.н. А.А. Плешаков.

«Технология» авторов Н.И. Роговцевой, Н. В. Богдановой, Н.В. Добромысловой. Научный руководитель УМК «Школа России» к.п.н. А.А. Плешаков.
6. Рабочая программа по изобразительному искусству на основе авторской программы «Изобразительное искусство» под редакцией Б. М. Неменского. Научный руководитель УМК «Школа России» к.п.н. А.А. Плешаков.
5. Рабочая программа внеурочной деятельности на основе авторской программы «Речь» Т.Н. Соколовой. Научный руководитель УМК «Школа России» к.п.н. А.А. Плешаков.
6. План воспитательной работы на 2016-2017 годы.
7. Разработки планов –конспектов по русскому языку, математике, литературному чтению, окружающему миру, изобразительному искусству, технологии.
8. Разработки уроков, презентаций на сайте «Инфоурок».

заострить внимание на проблемах, с которыми я сталкиваюсь:
• загруженность детей, невозможность организовать индивидуальные дополнительные занятия для всех учащихся в связи с отсутствием времени;
• много времени тратится на оформление различной документации;
языковой барьер при общении с детьми и родителями.

Но трудности и возникающие с ними проблемы являются движущей силой, которая способствует  развитию творческой личности учителя.

себя в детях, чтобы помочь им стать взрослыми, надо принимать их как повторение своего детства, чтобы совершенствоваться самому, надо, наконец, жить жизнью детей, чтобы быть гуманным педагогом».

качеств обучающихся, их самореализации, совершенствование условий, обеспечивающих качество образования, обозначенного в образовательной инициативе.

ЗАДАЧИ:
1. Совершенствовать систему образовательной среды обучения
через учебный план, структуру учебных занятий.
2. Выбор эффективных приемов и методов организации образовательного
процесса.
3. Освоение и внедрение современных информационно - коммуникативных
технологий на уроках.

ПЛАНИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
Повышение качества результата образования учащихся и познавательного интереса учащихся к предмету

«5».
2. Увеличение количества участников и победителей дистанционных олимпиад по предметам.
3. Повышение уровня положительной мотивации обучения, которую можно проследить по результатам диагностики.
4. Вовлечение учащихся во внеурочную деятельность, как залог всестороннего развития личности и повышения самооценки.
5. Повышение навыков саморегуляции обучающихся, обеспечивающих саморегуляцию учебной деятельности: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекцию и оценивание, как показатель регулятивных и личностных УУД.
6. Освоение обучающимися навыков работы с различными источниками информации.

и Интернет.
8. Совершенствовать свои знания в области классической современной психологии и педагогики.
9.Совершенствовать знания современного содержания образования учащихся. Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения
10.Принимать участие в работе школьного МО.
11.Организовать работу с одарёнными детьми и принимать участие в научно-практических конференциях, конкурсах творческих работ, олимпиадах.
12. Организовать работу со слабоуспевающими детьми: консультации, беседы с родителями по воспитанию детей; организация досугового времени путём вовлечение учащихся в кружки, секции; контроль за выполнением домашнего задания, поручений; повышение интереса к учению, путём предоставления им посильных дополнительных заданий.

заседаний родительского комитета; вовлечение родителей к организации и проведению воспитательных мероприятий через родительский комитет; подготовить и провести родительские собрания:
- «Выявление причин плохой успеваемости и создание условий для их устранения».
- «Трудности адаптации пятиклассников в школе».
14. Организовать внеурочную деятельность с учётом развития самостоятельных возможностей учащихся.
15.Изучать опыт работы лучших учителей своей школы через Интернет.

опытом. Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности.
17. Создать собственную базу лучших сценариев уроков, интересных приемов и находок на уроке.
18. Провести открытый урок.
19. Участие в конференции « Плехановские чтения» по теме: «Формирование навыков беглого, осознанного, выразительного чтения и пути их совершенствования в начальной школе».
20. На сайте «Инфоурок» размещать разработки уроков, фото и видеоматериалы открытых уроков. http://infourok.ru/