Составила: учитель начальных классов
Пономаренко Анна Валериевна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Роль учителя в создании условий для саморазвития младшего школьника в процессе проектно-исследовательской деятельности.
Содержание
- 1. Роль учителя в создании условий для саморазвития младшего школьника в процессе проектно-исследовательской деятельности.
- 2. Саморазвитие – это умственное или физическое развитие
- 3. Задачи учителя:взаимодействовать со средой, в которой растет
- 4. Постулаты педагогической поддердки:личность является субъектом познавательной и
- 5. В ходе работы над проектом учителю
- 6. Как учитель может создавать условия для саморазвития учащихся в ходе проектной деятельности?
- 7. «Погружение в проект» учитель знакомит с
- 8. «Организация деятельности» учитель организует деятельность;предлагает спланировать
- 9. «Осуществление деятельности» учитель подбирает материал к урокам,
- 10. «Реализация проекта»подразумевает самостоятельность учащихся.
- 11. «Оценки результатов и процесса проектной деятельности» обобщает
- 12. Педагог-помощникконсультирует;мотивирует;помогает;наблюдает.
- 13. Роль учителя начальных классов заключается в том,
- 14. Учитель!Будь солнцем излучающим человеческое тепло;Будь благодатной почвой
Саморазвитие – это умственное или физическое развитие человека путём занятий, упражнений, развитие собственными силами, это процесс всестороннего развития личности с помощью самостоятельного применения полученной и изученной информации.
Слайд 1«Роль учителя в создании условий для саморазвития младших школьников в процессе
проектно-исследовательской деятельности.»
Слайд 2Саморазвитие – это умственное или физическое развитие человека путём занятий, упражнений,
развитие собственными силами, это процесс всестороннего развития личности с помощью самостоятельного применения полученной и изученной информации.
Слайд 3Задачи учителя:
взаимодействовать со средой, в которой растет ребенок и, став взрослым,
мог занять достойное место в обществе;
дать учащимся возможность делать выбор, аргументировать свою точку зрения, нести ответственность за этот выбор;
необходимо создать условия для самостоятельной работы детей, для активной мыслительной деятельности, которую он должен стимулировать.
дать учащимся возможность делать выбор, аргументировать свою точку зрения, нести ответственность за этот выбор;
необходимо создать условия для самостоятельной работы детей, для активной мыслительной деятельности, которую он должен стимулировать.
Слайд 4Постулаты педагогической поддердки:
личность является субъектом познавательной и творческой активности, отсюда –
приоритет индивидуальности, самоценности, самобытности школьника;
выявление субъективного опыта каждого учащегося, фиксирование складывающихся способов учебной и творческой деятельности;
сотрудничество педагога и школьника, направленное на обмен опытом деятельности, которое приводит к творческому росту ребенка.
выявление субъективного опыта каждого учащегося, фиксирование складывающихся способов учебной и творческой деятельности;
сотрудничество педагога и школьника, направленное на обмен опытом деятельности, которое приводит к творческому росту ребенка.
Слайд 5 В ходе работы над проектом учителю следует:
помогать учащимся видеть
смысл их творческой исследовательской деятельности, видеть в этом возможность реализации собственных талантов и возможностей;
способствовать созданию творческой рабочей атмосферы, поддерживать интерес к исследовательской работе;
поощрять творческие проявления учащегося к поиску;
избегать негативных оценок, чтобы дети не боялись допустить ошибку, направлять и поддерживать их творческие порывы.
способствовать созданию творческой рабочей атмосферы, поддерживать интерес к исследовательской работе;
поощрять творческие проявления учащегося к поиску;
избегать негативных оценок, чтобы дети не боялись допустить ошибку, направлять и поддерживать их творческие порывы.
Слайд 6 Как учитель может создавать условия для саморазвития учащихся в ходе
проектной деятельности?
Слайд 7 «Погружение в проект»
учитель знакомит с замыслом;
формулирует проблему проекта, сюжетную
ситуацию, цели и задачи;
мотивирует учащихся.
мотивирует учащихся.
Слайд 8 «Организация деятельности»
учитель организует деятельность;
предлагает спланировать работу по решению задач
проекта, возможные формы презентации;
вовлекает родителей в проект.
вовлекает родителей в проект.
Слайд 9«Осуществление деятельности»
учитель подбирает материал к урокам, связанный с темой проекта;
осуществляет,
с помощью ответственных, контроль за подбором материала;
консультирует учеников о предстоящей презентациюи .
консультирует учеников о предстоящей презентациюи .
Слайд 11«Оценки результатов и процесса проектной деятельности»
обобщает полученные результаты;
подводит итоги обучения;
акцентирует внимание на воспитательном моменте: умение работать индивидуально, в парах, в группах на общий результат;
организует коллективное обсуждение, на котором школьники и педагог отмечают, чьи именно работы и выступления показались более удачными, выявляют способы совершенствования деятельности.
организует коллективное обсуждение, на котором школьники и педагог отмечают, чьи именно работы и выступления показались более удачными, выявляют способы совершенствования деятельности.
Слайд 13Роль учителя начальных классов заключается в том, чтобы не готовыми ответами,
а вопросами научить ребёнка осваивать мир через учебную деятельность.
«Я сам осваиваю мир» - это импульс к развитию.
«Я сам осваиваю мир» - это импульс к развитию.
Слайд 14Учитель!
Будь солнцем излучающим человеческое тепло;
Будь благодатной почвой для развития человеческих чувств;
Сей
знания не только в памяти и сознании своих учеников,
Но, в первую очередь, в их душах и сердцах.
Ш. Амонашвили
Но, в первую очередь, в их душах и сердцах.
Ш. Амонашвили
