Презентация, доклад на тему Роль логико-математических игр в развитии умственных способностей у детей старшего дошкольного возраста

в развитии умственных способностей у детей старшего дошкольного возраста

актуальных задач современности. Дети с развитым интеллектом быстрее запоминают материал, более уверены в своих силах, легче адаптируются в новой обстановке, лучше подготовлены к школе.

Умственные способности – это те психологические качества, которые определяют легкость и быстроту усвоения новых знаний и умений, возможности их использования для решения разнообразных задач.

помощью особых умственных операций. Основные мыслительные операции:

Синтез

Сравнение

Обобщение

Абстрагирование

Анализ

Конкретизация

Классификация

Систематизация

Сериация

возраст является сензитивным периодом для развития образных форм познания действительности. В развитии умственных способностей ребенка большую роль играет математика. Она оттачивает ум, развивает гибкость мышления, учит логике. Свой первый математический опыт ребенок приобретает в разнообразных видах повседневной деятельности.

Логико-математические игры – это игры, в которых смоделированы математические отношения, закономерности, предполагающие выполнение логических операций и действий.

мышление

«Лабиринт»

Способность
устанавливать связи
по серии
сюжетных картинок

Бернштейн
«Последова-
тельность
событий»

Венгер
«Система-
тизация»

Способность
систематизации
и классификации

от ребенка скрыта)

Собственный замысел

Рисунок

Выполнение игровых заданий способствует развитию сообразительности, пространственного воображения, логического мышления, математических и творческих способностей детей дошкольного возраста.

счета, учатся ориентироваться в пространстве и во времени, конструктивные способности, развивают внимание, память, мелкую моторику, логическое мышление, воображение и речь.

мыслить пространственными образами (объемными фигурами), умению их комбинировать. Игра способствует развитию логического мышления, внимания, памяти, воображения, конструктивных способностей, мелкой моторики

способности

логические задачи на разбиение по свойствам. Для решения логических задач дети должны научиться выявлять в объектах разнообразные свойства, называть их, абстрагировать, удерживать в памяти, обобщать объекты по одному, двум, трем свойствам. Обязательным этапом работы с фигурами было знакомство детей с карточками, на которых, изображены свойства фигур. Использование игр с обручами.

игры и упражнения, которые способствовали уточнению и закреплению представлений детей о числах, об отношениях между ними, о геометрических фигурах, о временных и пространственных отношениях. Эти упражнения способствовали развитию умственных способностей, наблюдательности, внимания, памяти, речи. Это такие игры, как «Скажи наоборот», «Бывает – не бывает», «Назови числа больше (меньше) этого», «Кто знает, пусть дальше считает», «Что далеко, что близко», «Найди ошибки», «Найди закономерность», «Что лишнее? Почему?»  и др.  

выше Лены, Лена выше Даши. Кто из девочек самая высокая, а кто самая низкая? Кого из них как зовут?
Жираф, крокодил и бегемот жили в разных домиках. Жираф жил не в красном и не в синем домике. Крокодил жил не в красном и не в оранжевом домике. Догадайся, в каких домиках жили звери?
Мышка едет не в первом и не в последнем вагоне.  Цыпленок не в среднем и не в последнем вагоне.  В каких вагонах  едут мышка и цыпленок?

игре заменены цветными квадратами. Правила игры: в рядах и в столбцах не должны повторяться квадраты одного цвета. Усложнения: увеличивается игровое поле по количеству клеток (9, 16, 25, 36); на поле уменьшается количество готовых цветных клеток.

задания». Каждое задание состоит из 10 упражнений на развитие мышления (в т.ч. и логического), внимания, памяти, мелкой моторики. Вот некоторые из упражнений:

детского сада. Математика. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. - М.: ТЦ "Учитель", 2007.
Волчкова С.И., Пчелкина О.Л. Альбом по математике и конструированию. – М.: Просвещение, 1993.
Игнатьев Е.И. В царстве смекалки. – М.: Наука, 1984.
Колесникова Е.В. Математика для дошкольников 4-5 лет. – М.: ТЦ ”Сфера”, 2003.
Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников. – М.: Просвещение, 1990.
Никитин Б.П. Ступеньки творчества или развивающие игры.
– М.: Просвещение, 1990.
Носова Е.А., Непомнящая Р.Л. Логика и математика для дошкольников. - СПб.: Детство-Пресс, 2002.
Смоленцева А.А., Пустовойт О.В. Математика до школы. Пособие для воспитателей детских садов и родителей. - СПб.: Детство-Пресс, 2003.
Тихомирова Л.Ф., Басов А.В. Развитие логического мышления детей. – Яр.: ТОО ”Академия развития”, 1996.
Тихомирова Л.Ф. Логика. Дети 5-7 лет. - Яр.: ТОО ”Академия развития”, 2001.