Презентация, доклад на тему Роль игры в физическом развитии и укреплении здоровья ребенка

должно служить главной «визитной карточкой» преуспевающего общества. И.И.Брехман

Тема самообразования Роль игры в физическом развитии и укреплении здоровья ребенка

культурных навыков, обеспечивающих его совершенствование, укрепление и сохранение в будущем.
Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей:
двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких
физических качеств, как координация и гибкость;
2) формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами;
3) становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами.
Работа по оздоровлению и физическому воспитанию детей, я считаю, должна строиться на
основе ведущей деятельности детей дошкольного возраста – игровой, а двигательно-игровая
деятельность – это основа воспитания, оздоровления, развития и обучения детей
дошкольного возраста.
Считаю работу в этом направлении интересной, перспективной, дающей возможность
направить свою деятельность на решение актуальных задач обучения, воспитания, развития
ребенка.

на основе использования подвижных и дидактических игр.

к игре;
- воспитание самооценки и самоконтроля;
- формирование представлений о здоровом образе жизни.

с педагогами доу;
оснащение предметно-развивающей среды;
работа с родителями.

Основные формы :

рекомендации. Для занятий с детьми 2-7 лет. Мозаика-Синтез, Москва, 2008
2. Зимонина В. А. Воспитание ребёнка – дошкольника. Расту здоровым. М.; ВЛАДОС, 2003.
3. Моргунова О. Н. Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ. Учитель, 2005.
3. Рунова М. А. Двигательная активность ребёнка в детском саду. Мозаика-Синтез, Москва, 2004.
4. Смирнова Е.О. Лучшие развивающие игры. Эксмо, Москва, 2014

Литература:

у них представлений и знаний об окружающей жизни, профессиях (летчик, пожарный, и т. п., средствах транспорта автомобиль, поезд, самолет, образе жизни и повадках животных и птиц. Сюжет игры правила обусловливают характер движений играющих.
В некоторых сюжетных играх действия играющих определяются текстом ("У медведя во бору", "Гуси", "Зайцы и волк" и др.).

- в них лишь нет образов, которым дети подражают, все остальные компоненты те же: наличие правил, ответственных ролей (ловишек, салок, взаимосвязанные игровые действия всех участников. Эти игры, так же как и сюжетные, основаны на простых движениях, чаще всего беге в сочетании с ловлей и прятанием и т. п.

и часто включают элемент соревнования (пробежать, держа в руке ложку с положенным в нее шариком, и ничего не уронить; бежать в мешке.

овладение отдельными элементами тех спортивных игр, к которым дети проявляют большой интерес. Так, в игре бадминтон дети учатся правильно держать ракетку и ударять по волану, свободно передвигаться по площадке.

тревоги, напряженности. Это игры со спокойными перемещениями, движения не большие по амплитуде, в спокойном и умеренном темпе (спокойная ходьба, ходьба с заданиями, движения руками, движения по кругу, повороты туловища и т. п.)

показатели развития у детей таких физических качеств как: быстрота, ловкость, сила, выносливость, гибкость.
3. Значительно расширился двигательный опыт детей, необходимый им для овладения основными видами движений.
4. Дети научились находить общий язык, договариваться друг с другом, уступать, слышать товарища, продолжать его действия или выручать, подчинять свои желания существующим правилам.
5. У многих детей начала активно проявляется творческая инициатива играющего, выражающаяся в разнообразии действий, согласованная с коллективными действиями.

Анализ результатов работы

воспитанию игр, позволило повысить эффективность процесса физического воспитания и оказало положительное влияние на состояние здоровья и динамику физической подготовленности, а также на формирование интереса детей к систематическим занятиям по физической культуре.

Вывод