Презентация, доклад на тему Роль дидактических игр и упражнений в развитие логического мышления у дошкольников (Дошкольное образование)

игровым методом обучение детей дошкольного возраста, и формой обучения, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания личности ребенка.

предметами используются игрушки и реальные предметы. Играя с ними, дети учатся сравнивать, устанавливать сходство и различие предметов.
Настольно-печатные. Разнообразны по видам: парные картинки, лото, домино. Различны и развивающие задачи, которые решаются при их использованию.
Словесные игры. В таких играх дети решают разнообразные мыслительные задачи; описывают предметы, выделяя характерные их признаки; отгадывают по описанию; находят признаки сходства и различия; группируют предметы по различным свойствам, признакам.

необходимо знать уровень подготовленности воспитанников, так как в играх они должны оперировать уже имеющимися знаниями и представлениями.
2. Игровые правила. Основная цель правил игры – организовать действия, поведение детей.
3. Игровые действия. Дидактическая игра отличается от игровых упражнений тем, что выполнение в ней игровых правил направляется, контролируется игровыми действиями.

развитие дошкольников. В старшем дошкольном возрасте у ребенка начинает формироваться словесно-логический тип мышления.
Все операции с символами (буквами, цифрами) осуществляется при помощи словесно-логического мышления, абстрактного мышления.

детского мышления.
Начинать развитие логического мышления следует в дошкольном возрасте. Так, например, в 5-7 лет ребенок уже в состоянии овладеть на элементарном уровне такими приемами логического мышления, как сравнение, обобщение, классификация, систематизация и смысловое соотнесение.

упражнения будет проходить эффективно, если работа будет строиться с учетом следующих педагогических условий: 
- учет индивидуально – возрастных характеристик каждого ребенка при организации игровой деятельности;
- активизация каждого ребенка во время игр для развития и совершенствования мыслительных операций;
- организация игр с использованием поисковых, занимательных вопросов.

кроссворды, лабиринты;
разгадывание ребусов;
игры с счетными палочками, палочки Кюизенера;
“Неправильные” сказки;
логические блоки Дьенеша;
логические задачи и упражнения и др.