Презентация, доклад на тему Роль блоков Дьенеша в развитии сенсорных эталонов у детей младшего дошкольного возраста

детей младшего дошкольного возраста»

Подготовила : воспитатель
Калинина А. В.

Коркино-2019

цвет (цветовой спектр и его оттенки), форма (геометрические плоскостные и объемные фигуры) и величина (метрическая система мер). Исторически, человечество выработало основные сенсорные эталоны, задача взрослого - передать этот опыт ребенку и, по возможности, научить его использовать этот опыт в дальнейшем.
Блоки Дьенеша дают маленькому ребенку первое представление о цвете, форме и величине.

Сенсорика — это важный компонент в развитии ребенка, начиная с самого раннего возраста. Ведь от сенсорного развития будет зависеть дальнейшее развитие физическое, умственное и эстетическое.
Цель сенсорики — сформировать у воспитанника способности, позволяющие ему максимально полно воспринимать окружающий мир.

о геометрических фигурах (умение различать и называть их), о величине и цвете предметов.
Задачи:
Развивать пространственные представления.
Познакомить с формой, цветом, размером, толщиной объектов.
Воспитывать самостоятельность, инициативу, настойчивость в достижении цели.
Развивать логическое мышление и психические функции; внимание, память, восприятие речи.

самостоятельно достать из коробки и рассмотреть, поиграть по своему усмотрению. На каждого ребенка дается комплект блоков. На этом этапе дети знакомятся с блоками самостоятельно, т.е. без заданий/поручений.

2. «Обследование»
Дети производят обследование блоков. При помощи воспитателя они познают внешние свойства предметов в их совокупности (цвет, форма, величина).

устанавливать сходства и различия между фигурами. Важно, чтобы ребенок понимал смысл вопросов «Чем похожи фигуры?», «Чем отличаются фигуры?».
5. «Поисковый»
Дети учатся находить блоки по словесному заданию по одному или нескольким признакам (по цвету и форме; по цвету, форме и размеру).

перцептивные действия.

лестница, а сами игры и упражнения – ее ступеньки.

Вам педагоги свои варианты игры (сделанные своими руками):

Цель: учить подбирать фигуры по предложенному образцу, закрепить знание цвета, формы, величины, развивать внимание.

фигуры, группировать фигурки по цвету, по размеру (большие и маленькие), по форме (по признаку).
Найти недостающую фигуру. Положить три разных блока. Ребёнок закрывает глазки, взрослый прячет одну фигуру. «Какую фигурку забрал Зайчик?»
Как и в предыдущей игре, берём три блока, но только не убираем, а меняем местами фигурки. «Слонёнок прошел и всё перепутал. Что поменялось?»
«Что лишнее?» те же три фигуры, но две из них похожи по какому-то признаку, третья нет. Пусть малыш найдет неправильную фигуру.
«Мамы и малыши». Составляем пары: большие и маленькие фигурки, общие по цвету (форме)
«Угадай, что я поймал?». Сложить в мешочек фигуры, дать ребёнку возможность найти ту фигурку, которую его попросили поймать в мешочке на ощупь.

(это индивидуальные игры)

у детей мыслительные операции ( анализ, сравнение), логическое мышление, творческие способности, и познавательные процессы ( память, внимание, воображение). Играя с блоками ребенок выполняет разнообразные предметные действия ( выкладывание, разбиение и др.) .Также игры с блоками Дьенеша способствуют развитию речи.