Презентация, доклад на тему Родителям о курсе ОРКСЭ

общеобразовательных школ вызывает немалый интерес в обществе. Родители, учителя, общественность осознают необходимость принятия на государственном уровне мер, обеспечивающих возвращение воспитания в школу, укрепление сотрудничества государства, школы, семьи, общественных и традиционных религиозных организаций в целях духовно-нравственного развития и воспитания школьников, морального оздоровления общества.

сменяет детство и продлится примерно до 12 лет.
Младший подростковый возраст (учащиеся 4—6 классов) — один из самых сложных периодов развития школьников.
В это время ребёнок одновременно переживает два кризиса — возрастной и образовательный.
В дополнение к этому внешняя информационная среда оказывает на ребёнка и семью не всегда позитивное воздействие

чтобы отказ от ценностей детства и переход к ценностям взрослой жизни происходили в контексте определённого культурного и мировоззренческого пространства.
В этом контексте знакомство с религиозной или нерелигиозной традицией в школе не ведёт ребёнка к их обязательному принятию.

создаёт собственную систему новых ценностей, но если он это делает, имея ясное представление о высших ценностях, в которых сконцентрирован лучший нравственный опыт человечества, то его собственный процесс переоценки ценностей будет осознанным и позитивным.
  Этому процессу призван содействовать курс «Основы религиозных культур и светской этики».

4 классов представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним.

культуры;
Основы исламской культуры;
Основы буддийской культуры;
Основы иудейской культуры;
Основы мировых религиозных культур;
Основы светской этики.

и нравственные идеалы в жизни человека и общества (1 час)

Блок 2. Основы религиозных культур и светской этики. Часть 1. (16 часов)

Блок 3. Основы религиозных культур и светской этики. Часть 2. (12 часов)

Блок 4 (общий для всех модулей). Духовные традиции многонационального народа России (5 часов)

(1 ч.)

Первый урок называется - «Наш дом – Россия».
На нем присутствует весь класс. Обучающиеся узнают о единстве многонационального российского народа, о многообразии его культурных, духовных, религиозных традиций. О том, что такое духовность», «традиция», «нравственные ценности», какое значение они имеют в жизни человека, семьи, общества.
На первом уроке проводится мысль, что при явном различии наших взглядов на мир (каждый из школьников уже выбрал определенный модуль), при том, что все люди разные, мы – народ России – едины, у нас общий язык, культура, история, территория, государство, и главное - сходные нравственные основы, делающие нас людьми по отношению друг к другу.

группам для изучения избранного модуля.
В ходе изучения второго блока учащиеся должны получить системные знания о культуре православия, культуре ислама, культуре буддизма, культуре иудаизма, других мировых религий, а также о светской этике.
Второй блок завершается подведением итогов по пройденному материалу и несложными творческими работами.

учащихся с общими основами религий и этики, но уже с учетом культурно-исторических особенностей нашей страны и конкретного региона, где проживает семья обучающегося.
В содержании блока большое место занимает семья, ценности семейной жизни.
Тема Родины, патриотизма, гражданственности, любви к родной земле служения Отечеству определяет направленность большинства тем этого блока как в историческом, так и в современном контекстах.

Учащиеся одного класса работают вместе
Происходит презентация индивидуальных и коллективных творческих проектов:
«Как я понимаю православие?», «Ислам – религия мира»,
«Как я понимаю буддизм?», «Нравственные нормы иудаизма», «С чего начинается Родина?»,
«Герои России», «Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества (труд, ратный подвиг, творчество и т.п.)»,
Обучающиеся получают возможность ознакомиться с основным содержанием всех 6 модулей, узнать от своих одноклассников о других духовных традициях, сравнить, содержание сходных тем по всем модулям, составить целостное представление о многообразии и единстве духовных традиций многонационального народа России. Блок завершается школьно-семейным мероприятием «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия».

имеет собственный контекст и свою логику,
ни одна культура не может быть лучше другой, поскольку обладает значимым для развития человечества ценностным содержанием.

работы средствами духовно-нравственного воспитания в рамках изучения курса как на уроке, так и во внеучебной деятельности;
практическая деятельность, направленная на формирование способности к сопереживанию, состраданию, любви, бескорыстной заботе, восхищению, которые составляют основу духовности;
поддержка семьи, привлечение родных и близких учащихся к учебной и внеурочной деятельности в рамках курса.

взаимоотношений учителя с учеником,
средства наглядности,
иллюстративный материал

священнослужители.
В статье 14 Конституции РФ говорится о том, что религиозные объединения отделены от государства и равны перед законом.
В государственных и муниципальных общеобразовательных школах в качестве учителей могут работать лица, имеющие специальное педагогическое образование и профессионально, на постоянной основе занимающиеся обучением и воспитанием школьников.
Приход в государственные и муниципальные школы священнослужителей исключен положениями Конституции РФ, а также существующими нормами профессионально-педагогической деятельности.
21 июля 2009 г., Президент России Д.А. Медведев подчеркнул, что преподавать предмет «Основы религиозных культур и светской этики» будут светские педагоги.

«Основы православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы буддийской культуры», «Основы иудейской культуры»
не ориентировано на решение каких-либо миссионерских задач.
Содержание предмета не вероучительно, а представляет собой знание об исторических и культурологических основах определенной религии.

Миф 2 – новый предмет будет иметь вероучительный, миссионерский характер

Содержание модулей
«Основы православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы буддийской культуры», «Основы иудейской культуры»
не ориентировано на решение каких-либо миссионерских задач.
Содержание предмета не вероучительно,
а представляет собой знание об исторических и культурологических основах определенной религии.

Выбор веры – это частное дело гражданина, он может происходить только за пределами государственных и муниципальных школ.

к конфликтам между ними.

Модульное построение нового учебного предмета реализует право гражданина демократического государства на свободный выбор и отражает особенность России как великой страны с богатыми и разнообразными духовными традициями.
В каждой семье свои традиции, мировоззренческие или религиозные предпочтения.
Школа обязана их учитывать. Но формальное разделение учащихся на группы не будет приводить к их духовному размежеванию.

как и начался.

Образовательный процесс в рамках предмета «Основы религиозных культур и светской этики» не преследует иных целей, кроме воспитания ребенка в соответствии с потребностями, традициями и приоритетами его семьи.
Назначение нового предмета - помочь ребенку в решении его личностных, возрастных, образовательных проблем, создать условия для его духовно-нравственного развития.

дополнительному средству нравственного развития вашего ребёнка;
вы и есть главный для ребёнка воспитатель.

Совет 2
Разговаривайте с детьми о том, что они изучали на уроках.
Хорошее средство воспитания ребёнка — диалог между родителями и детьми о духовности и нравственности.

время, благоприятное для нравственного воспитания детей.

Совет 4

воспитает вашего ребёнка; главное, что он может приобрести, изучая курс «Основы религиозных культур и светской этики», — понимание того, насколько важна нравственность для полноценной человеческой жизни. Всячески поддерживайте это в ребёнке.

возникающие проблемы в нравственные уроки.