Презентация, доклад на тему Родительское собрание Родителям о внимании и внимательности в 1 классе

так.

а воспитываются.

ребёнок
был внимательным?


.

ребёнок корчится, извивается.
Не может сидеть спокойно на месте. Когда требуется это.
Легко отвлекается на посторонние стимулы.
С трудом дожидается своей очереди во время игры и в различных других ситуациях в коллективе (занятия в школе, экскурсии)
На вопросы часто отвечает не задумываясь, не выслушав до конца.
При выполнении предложенных заданий испытывает сложности (не связанные с негативным поведением или недостаточностью понимания).
С трудом сохраняет внимание при выполнении заданий или во время игр.
Часто переходит с одного незавершенного действия к другому.

Подумайте, это ваш ребёнок?

(например, вмешивается в игры других детей).
Часто складывается впечатление, что ребёнок не слушает обращённую к нему речь.
Теряет вещи, необходимые в школе и дома (например, игрушки, карандаши, книги т.д.)
Часто совершает опасные действия. Не задумываясь о последствиях (например, выбегает на улицу, не оглядываясь по сторонам). При этом не ищет приключений или острых ощущений.

Наличие у детей восьми из перечисленных 14–ти симптомов, является основанием для утверждения того, что у ребёнка проявляется синдром дефицита внимания

фактор, когда синдром дефицита внимания может носить семейный характер.
Особенности центральной нервной системы.
Пищевые факторы (высокое содержание углеводов в пище приводит к ухудшению показателей внимания).
Социальные факторы (непоследовательность и несистематичность воспитательных воздействий и прочие факторы).

Совет:
В воспитании детей с дефицитом внимания необходимо избегать двух крайностей:
Проявления чрезмерной жалости и вседозволенности;
Постановки перед ним повышенных требований, которые он не в состоянии выполнять.

Внимание как познавательный процесс входит обязательным компонентом в структуру любого психического процесса.

Что же такое "внимание"?

цели и активное её поддержание посредством силы воли).

отличается хорошей наблюдательностью, организацией и, наоборот, человек, у которого слабо развито это свойство, бывает рассеянным, несобранным.

Концентрация

лет число таких объектов колеблется от трёх до пяти. При хорошем объёме внимания ребёнку легче совершить операции сравнения, анализа, обобщения, классификации.

Объём

работать, не отвлекаясь. Ему нравится длительная напряжённая работа.

Устойчивость

по тому, легко или с трудом ребёнку удаётся делать несколько дел одновременно: писать и разговаривать, решать задачу и отвечать на вопросы, заниматься работой и наблюдать за окружающими.

Распределение

от отвлечения внимания). Об индивидуальных особенностях переключения внимания можно судить по тому, насколько ребёнок быстро переходит от одного занятия к другому, легко ли начинает новое дело, может ли быстро закончить какое-либо занятие.

Переключение

– гласные или согласные, близкие по акустическим признакам: дети -теди,
дети – бети, звуки – жвуки.

то они будут:

Пропускать буквы в словах – тава –трава, трва – трава;
В примерах пропускают цифры и знаки: 12-6=5 1 -6=5 12- 6 5

внимания, например, стройка – сытыройка, проходили – прохолиди, собрались – собрасьли, трава - твара.

нужно развивать!
Самому ребёнку это сделать трудно. Ему необходимо помочь научиться управлять своим вниманием. И главными помощниками ребёнку могут стать мама и папа.

Перепиши без ошибок зашифрованные слова, а затем расшифруй их: АВОРОК, КИНЕЧУ, АДОГОП, АЛКУК, ТЕЛОМАС, АНИШАМ, РОФОТЕВС, ЬЛИБОМОТВА.
Упражнение 2. Перепиши без ошибок слова и представь себе, что могли бы обозначать эти слова: 1. АММАДАМА РЕБЕРГЕ АССАМАСА ГЕСКЛАЛЛА ЕССАНЕССАС ДАТАЛАТТА 2. РЕТАБЕРТА НОРАСОТАННА ДЕБАРУГА КАЛЛИХАРА ФИЛИТАДЕРА КЛАТИМОР

СТОЛБ УДОЧКА ПИРОЖОК

различающиеся определённым числом деталей.

10. «Чтение с помехой»

Дети читают текст, одновременно выстукивая карандашом какой-либо ритм. При чтении дети также ищут ответы на вопросы.

= 7 16 + 4 = 22
3 + 3 = 10 16 + 8 = 23 13 – 4 = 9
16 – 9 = 7 16 + 9 = 28 13 – 2 = 11
12 – 6 = 6 15 + 9 = 25 15 – 4 = 11
15 – 2 = 13 19 + 5 = 24 12 – 4 = 16

которых можно найти упражнения и игры, способствующие развитию внимания.
В основе внимания лежит интерес. Играйте вместе с детьми в различные игры, развивающие все свойства внимания.
Научитесь играть в шахматы и шашки, ведь эти игры называют «Школой внимания».
Не забывайте о спортивных и подвижных играх, благодаря которым можно развивать не только силу и ловкость, но и внимание, воображение, быстроту мышления.
Учите детей быть наблюдательными – умеющими замечать изменения, происходящие в окружающем мире, видеть необычное в обычном, незнакомое- в знакомом.
Постоянно тренируйте внимание своего ребенка. Используйте для этого прогулки на свежем воздухе, походы, любую возможность.
Стимулируйте интерес к развитию внимания собственными примерами и примерами из жизни других людей.
В семейном кругу демонстрируйте достижения ребенка

воздухе, походы, любую возможность.
Постарайтесь научить детей играть в шашки, шахматы.
Развивая внимание ребёнка, не назидайте и не фиксируйте его неудачи.
Наберитесь терпения и не ждите немедленных, успешных результатов!

у детей!