- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Родительское собрание Организация исследовательской деятельности.
Содержание
- 1. Родительское собрание Организация исследовательской деятельности.
- 2. Нужно ли заниматься исследованиями?В обучении используются исследовательские
- 3. Исследование- процесс выработки новых знаний,
- 4. Какими могут быть темы исследования ?
- 5. Фантастические – темы о несуществующих, фантастических объектах
- 6. Экспериментальные (эмпирические)– темы предполагающие проведение собственных
- 7. Теоретические – изучение и обобщение фактов, материалов,
- 8. 1. Ученик выявляет актуальность проблемы, требующей разрешения т.е выбирает тему.Этапы исследования:
- 9. Правила выбора темы:Тема должна быть интересна ребёнку,
- 10. 2. Определить цель и задачи исследования.
- 11. 3. Выдвинуть гипотезы исследования. Гипотеза – это
- 12. 4. Составить план работы.
- 13. 5. Подумать самостоятельно. Задай себе вопросы: Что
- 14. 6. Спросить у других людей.
- 15. 7. Посмотреть в книгах.
- 16. 8. Посмотреть по телевизору.
- 17. 9. Получить информацию у компьютера.
- 18. 10. Понаблюдать- интересный и доступный способ добычи новых знаний.
- 19. 11. Провести эксперимент.
- 20. 12. Связаться со специалистом.
- 21. 13. Подготовка к защите- собраны все сведения,
- 22. 14. Ответь на вопросы.
- 23. Этапы конкурса:Школьный конкурс (февраль).Районный конкурс (март).Региональный конкурс на базе АГПИ (март).Российский конкурс (апрель).
- 24. Слайд 24
- 25. Динамика вовлечения учащихся
- 26. Школьный конкурс
- 27. Слайд 27
- 28. Конкурсы исследовательских работШкольный конкурс – 2009 г.Региональный
- 29. Региональный конкурс
- 30. Российский конкурс г. Сочи 2010 г.
- 31. Слайд 31
- 32. Спасибо за внимание!
Нужно ли заниматься исследованиями?В обучении используются исследовательские методы обучения.Развивается потребность к новизне.Развивается способность искать и узнавать новое.Вырабатывается умение видеть проблему, конструировать гипотезы , задавать вопросы, наблюдать, экспериментировать, делать умозаключения и выводы, классифицировать, давать определения
Слайд 2Нужно ли заниматься исследованиями?
В обучении используются исследовательские методы обучения.
Развивается потребность к
новизне.
Развивается способность искать и узнавать новое.
Вырабатывается умение видеть проблему, конструировать
гипотезы , задавать вопросы, наблюдать, экспериментировать, делать умозаключения и выводы, классифицировать, давать определения понятиям, излагать и защищать свои идеи
Опыт побед и поражений важен для дальнейшей жизни
Ребёнок формирует собственное представление о своих возможностях, самоутверждается, учится рисковать, выигрывать и проигрывать
Развивается способность искать и узнавать новое.
Вырабатывается умение видеть проблему, конструировать
гипотезы , задавать вопросы, наблюдать, экспериментировать, делать умозаключения и выводы, классифицировать, давать определения понятиям, излагать и защищать свои идеи
Опыт побед и поражений важен для дальнейшей жизни
Ребёнок формирует собственное представление о своих возможностях, самоутверждается, учится рисковать, выигрывать и проигрывать
Слайд 3
Исследование-
процесс выработки новых знаний, поиска неизвестного, один из
видов познавательной деятельности. Это поиск истины. Оно не предполагает создание какого-либо заранее планируемого объекта, даже его модели и прототипа.
Проект –
изготовление какого-либо изделия по разработанному плану.
Сшить фартук для мамы;
Изготовить сувенир для папы;
Сшить мягкую игрушку для сестрёнки.
Слайд 5Фантастические – темы о несуществующих, фантастических объектах и явлениях. 1. Проект космического
корабля.
2. Волшебная машина или прибор.
3. Парк фантастических растений.
4. Сценарий фантастического фильма.
5. Школа будущего.
Слайд 6Экспериментальные (эмпирические)– темы предполагающие проведение собственных наблюдений, опытов и экспериментов. 1. Удивительные
превращения индикаторов.
2. Что такое вулкан?
3. Отчего в сыре дырки?
4. Удивительное лакомство .
5. Этот загадочный витамин С.
6. Такие разные часы?
7. почему идёт дождь
8. Правдивая история о соли.
9. Хлеб всему голова.
10. Какого цвета свет?
11. Чудеса мыльного пузыря.
Слайд 7Теоретические – изучение и обобщение фактов, материалов, содержащиеся в разных теоретических
источниках.
1. Чем питались наши предки ?
2. Где живёт Дед Мороз ?
3. Для чего нужны нашивки на военной форме
4. Кто такие динозавры ?
5. Что такое государственная символика ?
6. Почему наш посёлок называется «Бебяево" ?
7. Почему летает самолёт?
8. Почему лимоны кислые ?
9. Дерево – мой лучший доктор.
10. Почему кошка мяукает ?
11. Птицы наши друзья.
12. Что внутри шахты?
Слайд 8
1. Ученик выявляет актуальность проблемы, требующей разрешения т.е выбирает тему.
Этапы исследования:
Слайд 9Правила выбора темы:
Тема должна быть интересна ребёнку, должна увлекать его. Желание
исследовать возникает тогда, когда объект привлекает, удивляет, вызывает интерес. Чтобы выбрать тему нужно знать его склонности.
Тема должна быть выполнима, решение её должно принести реальную пользу участникам исследования.
Тема должна быть оригинальной, в ней необходим элемент неожиданности, необычности.
Тема должна быть такой, чтобы работа могла быть выполнена качественно, но относительно быстро.
Помогая ребёнку выбрать тему, старайтесь сами держаться ближе к той сфере, в которой сами чувствуете себя одарённым.
Проблема должна соответствовать возрастным особенностям детей.
Выбирая тему нужно учесть, есть ли необходимые для её решения средства и материалы.
Тема должна быть выполнима, решение её должно принести реальную пользу участникам исследования.
Тема должна быть оригинальной, в ней необходим элемент неожиданности, необычности.
Тема должна быть такой, чтобы работа могла быть выполнена качественно, но относительно быстро.
Помогая ребёнку выбрать тему, старайтесь сами держаться ближе к той сфере, в которой сами чувствуете себя одарённым.
Проблема должна соответствовать возрастным особенностям детей.
Выбирая тему нужно учесть, есть ли необходимые для её решения средства и материалы.
Слайд 113. Выдвинуть гипотезы исследования. Гипотеза – это предположение, рассуждение, догадка, ещё не
доказанная и не подтверждённая опытом.
Слайд 135. Подумать самостоятельно. Задай себе вопросы: Что я знаю об этом? Какие
суждения я могу высказать по этому поводу?
Слайд 2113. Подготовка к защите- собраны все сведения, сделаны все необходимые выписки
из книг, проведены наблюдения и эксперименты. Теперь нужно кратко изложить самое главное и рассказать об этом товарищам.
Слайд 23Этапы конкурса:
Школьный конкурс (февраль).
Районный конкурс (март).
Региональный конкурс на базе АГПИ (март).
Российский
конкурс (апрель).
Слайд 28Конкурсы исследовательских работ
Школьный конкурс – 2009 г.
Региональный конкурс – 2009 г.
Региональный
конкурс – 2009 г.
Всероссийский конкурс – 2009 г.
