Адаптация малышей к детскому саду»
воспитатель Бабкина Т.А..
3.Выборы родительского комитета.
4. Конкурсы среди родительской общественности: «Лэпбук, как средство развития речи», Коллаж«Осенняя фантазия», Лучший уголок по речевому развитию».
5.Разное.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Родительское собрание на тему: Давайте познакомимся Адаптация
Содержание
- 1. Родительское собрание на тему: Давайте познакомимся Адаптация
- 2. Родительское собрание на тему: «Давайте познакомимся» «Адаптация»Подготовила воспитатель 1 младшей группы:Бабкина Т.А.
- 3. Какое счастье!Ваш малыш подрос!И многое уже умеет
- 4. Слайд 4
- 5. Слайд 5
- 6. Рекомендации родителям:Рекомендуется не затягивать процедуру прощания.Договариваться
- 7. Возрастные особенности детей 2 – 3 лет На
- 8. Будни из жизни детского сада
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Теплою водою Руки чисто мою Кусочек мыла я возьму И ладошки им потру.
- 13. Мы за столиком сидим, Вкусненький обед едим.
- 14. Сон подкрался незаметно, Одеялом всех укрыл, Сны волшебные как сказки Детям сонным подарил
- 15. После сна, как все проснулись, Улыбнулись, потянулись.
- 16. Спасибо за внимание
Родительское собрание на тему: «Давайте познакомимся» «Адаптация»Подготовила воспитатель 1 младшей группы:Бабкина Т.А.
Слайд 1Повестка дня
1.Возрастные особенности детей и презентация «Мы привыкаем!»»
воспитатель Бабкина Т.А..
2.»
Слайд 2Родительское собрание на тему:
«Давайте познакомимся»
«Адаптация»
Подготовила воспитатель 1 младшей группы:
Бабкина Т.А.
Слайд 3Какое счастье!
Ваш малыш подрос!
И многое уже умеет сам:
Играет, ходит, говорит и
размышляет.
Тревожно маме, папе, всей семье,
Переживает даже серый кот-
Малыш сегодня в детский сад идет!
Вздыхает мама, как он там один?
Не плачет ли? Как кушает? Что с ним?
Не хочет больше в сад , но почему?
Что делать? Как же все исправить?
Всех адаптация переживать заставит!
Тревожно маме, папе, всей семье,
Переживает даже серый кот-
Малыш сегодня в детский сад идет!
Вздыхает мама, как он там один?
Не плачет ли? Как кушает? Что с ним?
Не хочет больше в сад , но почему?
Что делать? Как же все исправить?
Всех адаптация переживать заставит!
Слайд 6 Рекомендации родителям:
Рекомендуется не затягивать процедуру прощания.
Договариваться с ребенком, когда Вы
его заберете и стараться не опаздывать.
При расставании постарайтесь быть спокойными и уверенными сами. В противном случае ребенок может уловить Ваше беспокойство и будет расстраивать, и плакать еще больше.
Не позволяйте ребенку манипулировать Вами и вынуждать Вас из-за слез и капризов забирать его домой. Ваше спокойствие, доброжелательное отношение поможет ребенку обрести спокойствие.
При расставании постарайтесь быть спокойными и уверенными сами. В противном случае ребенок может уловить Ваше беспокойство и будет расстраивать, и плакать еще больше.
Не позволяйте ребенку манипулировать Вами и вынуждать Вас из-за слез и капризов забирать его домой. Ваше спокойствие, доброжелательное отношение поможет ребенку обрести спокойствие.
Слайд 7Возрастные особенности детей 2 – 3 лет
На третьем году жизни дети
становятся самостоятельнее. Продолжает развиваться предметная деятельность, ситуативно-деловое общение ребенка и взрослого; совершенствуется восприятие и речь, начальные формы произвольного поведения, игры, наглядно-действенное мышление.
В ходе совместной со взрослыми предметной деятельности продолжает развиваться понимание речи. Слово отделяется от ситуации и приобретает самостоятельное значение. Дети продолжают осваивать названия окружающих предметов, учатся выполнять простые словесные просьбы взрослых в пределах видимой наглядной ситуации.
Количество понимаемых слов значительно возрастает. Совершенствуется регуляция поведения в результате обращения взрослых к ребенку, который начинает понимать не только инструкцию, но и рассказ взрослых.
Интенсивно развивается активная речь детей. К трем годам они осваивают основные грамматические структуры, пытаются строить простые предложения, в разговоре со взрослым используют практически все части речи. Активный словарь достигает примерно 1000-1500 слов.
К концу третьего года жизни речь становится средством общения ребенка со сверстниками. В этом возрасте у детей формируются новые виды деятельности: игра, рисование, конструирование.
В середине третьего года жизни появляются действия с предметами заместителями.
В ходе совместной со взрослыми предметной деятельности продолжает развиваться понимание речи. Слово отделяется от ситуации и приобретает самостоятельное значение. Дети продолжают осваивать названия окружающих предметов, учатся выполнять простые словесные просьбы взрослых в пределах видимой наглядной ситуации.
Количество понимаемых слов значительно возрастает. Совершенствуется регуляция поведения в результате обращения взрослых к ребенку, который начинает понимать не только инструкцию, но и рассказ взрослых.
Интенсивно развивается активная речь детей. К трем годам они осваивают основные грамматические структуры, пытаются строить простые предложения, в разговоре со взрослым используют практически все части речи. Активный словарь достигает примерно 1000-1500 слов.
К концу третьего года жизни речь становится средством общения ребенка со сверстниками. В этом возрасте у детей формируются новые виды деятельности: игра, рисование, конструирование.
В середине третьего года жизни появляются действия с предметами заместителями.
