Презентация, доклад на тему Родительское собрание Для родителей будущих первоклассников.

3 Гадзиева С.С.

значительное, притягательное, но пока ещё неопределённое. На душе смутно, одолевают самые противоречивые чувства: печаль расставания, радостное нетерпение, опасение неизвестности…, всё так перепутано, трудно… То перевозбуждение, то полная апатия, то вдруг живот болит, то голова, то плакать хочется, то на месте не усидеть, всё из рук валится… Вам знакомо это состояние? Тогда вы легче поймёте ребёнка, находящегося на важном перепутье своей жизни: в промежутке между дошкольным и школьным детством”.

Цукерман Г. А. , Поливанова К. Н.

Вашего ребёнка в нашем учебном заведении. Искренне надеемся на то, что Ваша родительская дорога будет лёгкой, и Вы не устанете в пути.

Достигнуть успеха в воспитании и обучении ребёнка можно только в тесном сотрудничестве семьи и школы.
Сотрудничество принесёт свои плоды, тогда, когда родные и близкие люди, без которых ребёнок не мыслит своей жизни, найдут в себе силы и мужество каждый день учиться быть
НАСТОЯЩЕЙ МАТЕРЬЮ И НАСТОЯЩИМ ОТЦОМ !

замиранием сердца вы проводите таких уже взрослых, но таких еще маленьких и беззащитных малышей в школу. Что их ждёт впереди?

в первом классе,
словесная оценка работы, "смешные печати" и
наклейки как положительные отметки;
адаптационный период,в зависимости от класса (в эти дни у детей по три урока);
рассаживание и пересаживание детей за парты по медицинским показаниям;
порядок питания в столовой;
дополнительные каникулы в феврале месяце.

и диалектика». Эта система
позволяет полнее раскрыться духовным
силам, зреющим в ребенке, создает
условия для их развития. Система
направлена на то ,чтобы дети
приобретали умения слушать и
слышать, осмысленно относиться
к своей работе и активно использовать
полученные знания.

считать. Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться» (Венгер Л.А.).

в адаптации к новому режиму

Знания об окружающем мире
Умения и навыки

Развитие познавательных процессов (внимания, памяти, мышления, воображения)
Развитие руки и развитие речи
Созревание эмоционально-волевых процессов

вопросы.

ребёнка придавайте большое значение, т.к. от этого зависит формирование головного мозга и становление речи.
Развивают кисти рук занятия рисованием, лепка из пластилина, конструирование, изготовление поделок

или раскрашивание картинок – любимое занятие дошкольников.
Изготовление поделок из бумаги.
Изготовление поделок из природного материала: шишек, желудей, соломы и других доступных материалов.
Конструирование.
Застёгивание и расстёгивание пуговиц, кнопок, крючков. Завязывание и развязывание лент, шнурков, узелков на верёвке.
Завинчивание и развинчивание крышек банок, пузырьков и т. д.
Нанизывание бус и пуговиц.
Плетение косичек из ниток, венков из цветов.
Все виды ручного творчества: вязание, вышивание, художественное выпиливание и т. д.
Переборка круп.
“Показ” стихотворения. Пусть ребёнок показывает руками всё, о чём говорится в стихотворении..
Игры в мяч, с кубиками, мозаикой.

красный, голубой – это…
Тарелка, вилка, чайник – это…
Найди лишнее слово:
Медведь, кот, коза;
Собака, лев, тигр;
Малина, клубника, огурец.
Сколько звуков в словах:
Лес, река.
Назови число на единицу меньше пяти.
Что больше – шесть пуговиц или четыре карандаша?
Чем похожи круг и овал?
Чем отличаются круг и овал?
Какое число стоит между тройкой и пятеркой?

треугольник и попросите ребенка перерисовать. Семилетний ребенок должен справиться.
Разрежьте открытки на шесть, семь и восемь частей. Попросите ребенка собрать их. Дети с хорошо развитым восприятием легко справляются с картинкой из шести частей.
Попросите ребенка сравнить две картинки с десятью отличительными признаками.
В течение 20 секунд дайте рассмотреть ребенку картинку с изображением девяти предметов. После чего уберите картинку и попросите его назвать предметы, которые он запомнил. Если ребенок запомнил 6-7 предметов – отлично; 4-5 – средний уровень; менее 3 – стоит поупражнять память.

отношению к школе и учению. Такая позиция должна сделать поступление в школу радостно ожидаемым событием, вызвать положительное отношение к предстоящему учению с другими ребятами в школе и сделать само учение радостным и интересным занятием.

чем он говорит, выполнять его указания.

класс ребёнок должен:

Общий кругозор:
- Фамилия, имя. - Дата рождения. - Свой возраст. - Имя и отчество родителей. - Домашний адрес. - В какой стране живет. - Знание животных (диких, домашних, северных и южных стран). - Знание растений. - Знание профессий, видов спорта, транспорта. - Быт людей. - Уметь объяснить закономерности природных явлений. - Времена года, месяцы по сезонам, дни недели.

Сложение фигур из частей. - Сложение из счетных палочек. - Постройки из кубиков по чертежу, счет использованных кубиков.

слов или цифр. - Запоминание картинок, фигур, символов (до 10 шт.). - Пересказ текстов.

по картинкам. - Сочинять сказки. - Составлять предложения. - Заучивать наизусть стихи, прозу.

печатную букву по образцу. - Вырезать из бумаги. - Аккуратно клеить. - Рисовать как отдельные образцы, так и сюжетные картинки. - Лепить как отдельные образы, так и целые композиции. - Изготавливать аппликации.

Вести счет до 10 в прямом и обратном порядке.
Уметь читать письменные и печатные цифры, правильно их писать.
Соотносить число предметов и цифру.
Усвоить состав чисел: 2,3,4,5…
Читать простейшие математические записи.
Решать элементарные задачи на сложение и вычитание.
Ориентироваться на листе бумаги в клетку (графический диктант).
Знать и различать геометрические фигуры: круг, треугольник, квадрат.

за собой в столовой …
и многое другое в школе придется делать самому, да еще в условиях ограниченного переменой времени.

ребенка к школе.

Если у ребёнка не сформировано положительное эмоциональное отношение к школе, то он активно сопротивляется учёбе.
Практика показывает, что это чаще всего бывает в трёх случаях.

не приучили его
ограничивать свои желания и потребности.

Во-вторых, активное не желание учиться встречается
у тех детей, которых дома напугали школой:
«Вот пойдёшь в школу, там тебе покажут!»

В-третьих, у тех, которым, напротив, рисовали
школьную жизнь и будущие успехи в радужных
тонах. В этом случае, встреча с действительностью
может вызвать сильнейшее разочарование,
и у ребёнка возникает резко отрицательное отношение
к школе.

обучение действительно безоценочное. Это оправдано тем, что ребенок находится в самом начале учебного пути. К концу первого года обучения уже можно судить о той или иной степени успешности младшего школьника.

В 1 классе основной упор делается на приобретение навыков учебного труда.
Словесная или условно-знаковая оценка тоже зачастую присутствует в работе учителя с учеником. Важно, чтобы она была позитивной.

нет.

Однако если вы хотите сформировать у своего ребенка качественные навыки письма, чтения, счета, то не отказывайтесь от тренировочных упражнений, которые может предложить учитель.

его морально и эмоционально

На первом этапе рекомендуется выполнять задания вместе с ребёнком.

Второй этап предполагает частичную помощь, наводящие вопросы, одобрение.

На третьем этапе ребёнок уже сам выполняет задания и получает от этого удовольствие

соответствии с расписанием);
пенал, в котором находятся две ручки с синей пастой, ручка с зеленой пастой, красной пастой;
два простых карандаша;
цветные карандаши, фломастеры;
ластик;
деревянная линейка длиной 25-30 см.

отличающим дошкольника от школьника. А именно об этом, как правило, и мечтают в первую очередь при поступлении все дети – они теперь первоклассники.

мобильным телефоном на уроке.
Мы не рекомендуем носить в школу мобильный телефон первоклассникам — велико искушение звонить маме по малейшему поводу, или поиграть на уроке в электронную игру, или посчитать на калькуляторе.
Кроме того, дорогой телефон может возбудить нездоровый интерес одноклассников, можно потерять.
Учителя и сотрудники школы НЕ НЕСУТ ответственности за утерю сотового телефона.

значимая для ребёнка, любимая игрушка зачастую олицетворяет друга, с ней можно поиграть на перемене вместе с одноклассниками.

Лучше, если игрушка не громоздкая и без острых углов.

серьёзное отношение к его достижениям и возможным трудностям, помогут первокласснику подтвердить значимость его нового положения.
    Обсудите с ребёнком те правила и нормы, с
которыми он встретится в школе.
Объясните их необходимость и целесообразность.
  Не ругайте его. Когда человек учится, у него может
не всё сразу получаться, это естественно.
Ребёнок имеет право на ошибку.
    Составьте вместе распорядок дня, следите за его
соблюдением.
                  Хвалите его обязательно.

способны заметно повысить интеллектуальные достижения человека.

Если Вас что-то беспокоит в поведении ребёнка,  в его учебных делах, не стесняйтесь обращаться за советом и консультацией к учителю или психологу.
С поступлением в школу в жизни ребёнка появился новый авторитетный человек. Это УЧИТЕЛЬ. Уважайте мнение ребёнка о своём педагоге.

Дайте ему время поиграть, расслабиться. Нельзя лишать жизнь ребёнка многообразия, радости, игры.

радуйтесь, потому что ребёнок - это праздник, который с Вами! 

встретится в школе.
Не пропускайте трудности, помогайте преодолевать их.

Составьте вместе распорядок дня, следите за его выполнением.
Учитесь хвалить ребенка за успех, даже самый маленький.
Не лишайте разнообразия, радости, игр, прогулок.
Устраивайте маленькие праздники.

и писать.
Новикова Л.М. Настольная книга школьного психолога.
Картинки для презентации взяты из интернета.