Презентация, доклад на тему Результаты проведения ВПР по математике в 4 классе

с требованиями ФГОС.
Осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов, в том числе уровня сформированности универсальных учебных действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями

числовыми выражениями. Выполнять сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трехзначных чисел ,применять математические знания для решения практических задач, логически рассуждать, работать с информацией, представленной в разных формах. В работу были включены задания на развитие геометрических представлений, пространственного воображения, алгоритмического мышления.

баллов, по решению ОО может быть
выставлено две отметки «5». Кроме того, рекомендуется обеспечить
возможности для развития математических способностей у таких
обучающихся.

в процедуре апробации участвовало 9220 учащихся IVклассов из 156 ОО Республики Башкортостан. •
Результаты по математике выглядят следующим образом:
• количество участников 4681;
• 1161 учащихся 4 классов получили отметки «5» (25% от общего количества участников);
• 2163 учащихся – «4» (46%);
• 1196 учащихся – «3» (26%);
• неудовлетворительный результат получили 166 учащихся (4%).

человек (100%). Средний балл (по пяти-бальной системе) составил 4,1 балла. Справились с работой 5 человек (100%). 2 ученика справились(50%). Не справившихся с работой нет.
Средний тестовый балл за выполнение всей работы по математике – 12 баллов (67% от первичного).
Распределение отметок за ВПР по математике

используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (час – минута, минута – секунда); решать задачи в 3–4 действия; 
№9(2)- Интерпретировать информацию,
полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).

№11- демонстрировать овладение основами логического и алгоритмического мышления. Решать задачи в 3–4 действия.

900 м, потом сделал
остановку, а потом ехал несколько минут, проезжая за каждую минуту 800 м.
Всего он проехал расстояние, равное 13 км. За сколько минут он проехал
путь после остановки?
Запиши решение и ответ.
Указания к оцениванию Баллы
Решение:
13 км = 13 000 м
1) 10 ⋅900 = 9000 (м) – часть пути за первые 10 мин.
2) 13 000 – 9000 = 4000 (м) – часть пути после остановки
3) 4000 :800 = 5 (мин.).
Должно быть также засчитано решение:
(13 000 − 900 ⋅10):800 = 5 (мин.).

мин.

Проведены все необходимые преобразования и/или рассуждения,
приводящие к ответу, получен верный ответ 2

Проведены все необходимые преобразования и/или рассуждения,
приводящие к ответу, но допущена одна арифметическая ошибка,
не нарушающая общей логики решения, в результате чего получен
неверный ответ 1

Не проведены необходимые преобразования и/или рассуждения.
ИЛИ Приведены неверные рассуждения.
ИЛИ В рассуждениях и преобразованиях допущено более одной
арифметической ошибки
0
Максимальный балл 2

таком порядке:
 
одна жёлтая, две зелёных, три жёлтых, четыре зелёных и так далее.
 
№ 9.1 1) Какого цвета пятнадцатая лампочка?
 
Ответ:
 
№ 9.2 2) Сколько всего зелёных лампочек в гирлянде?
 
Ответ

и четыре конфеты стоят
48 руб., а четыре чашки чая, пять пирожков и две конфеты – 66 руб. Сколько
рублей заплатил мальчик за покупку одной чашки чая, одного пирожка
и одной конфеты?
Запиши решение и ответ.
Указания к оцениванию Баллы
Решение:
Допустим, что мальчик сначала купил две чашки чая, один
пирожок и четыре конфеты (заплатив за это 48 руб.), а затем купил
четыре чашки чая, пять пирожков и две конфеты (заплатив 66 руб.).
Тогда в общей сложности он купил шесть чашек чая, шесть
пирожков и шесть конфет, заплатив при этом за всё 114 руб.
Значит, покупка, состоящая из одной чашки чая, одного пирожка и одной конфеты, будет стоить:
116: 6=19

руб.
Проведены все необходимые преобразования и/или рассуждения,
приводящие к ответу, получен верный ответ 2

Проведены все необходимые преобразования и/или рассуждения,
приводящие к ответу, но допущена одна арифметическая ошибка,
не нарушающая общей логики решения, в результате чего получен
неверный ответ 1

Не проведены необходимые преобразования и/или рассуждения.
ИЛИ Приведены неверные рассуждения.
ИЛИ В рассуждениях и преобразованиях допущено более одной
арифметической ошибки 0

Максимальный балл 2

большинство четвероклассников в целом освоили программу начального общего образования в соответствии с ФГОС.