«Зуйская СШ №1»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Рефлексия на уроках в начальной школе
Содержание
- 1. Рефлексия на уроках в начальной школе
- 2. от латинского reflexio – обращение назад;размышление о
- 3. РЕФЛЕКСИЯ НА УРОКЕ – это совместная деятельность
- 4. Рефлексию можно применять:на любом этапе урока (чаще всего в конце урока);после изучения отдельной темы, раздела.
- 5. Классификация рефлексии:По содержанию: а) Символическая; б) Устная; в) Письменная.По форме
- 6. Рефлексия настроения и эмоционального состояния- проводится в
- 7. Слайд 7
- 8. Слайд 8
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. Рефлексия деятельностипроводится при проверке домашних заданий, на
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. проводится в конце урока или на этапе
- 18. Приём «Выбор афоризма или пословицы»:Учащимся предлагается
- 19. Приём синквейна (пятистишье) /технология критического мышления; Название темы.Описание темы.Описание действий.Отношение к теме.Синоним, повторяющий отношение к теме.
- 20. Прием «Графический»
- 21. Прием «Выбор» или «Анкета»
- 22. Вывод: Рефлексия на уроке – это совместная деятельность
от латинского reflexio – обращение назад;размышление о своем внутреннем состоянии, самопознание (Словарь иностранных слов);самоанализ (Толковый словарь русского языка);В ПЕДАГОГИКЕ: самоанализ деятельности и её результатовРЕФЛЕКСИЯ
Слайд 1Рефлексия
на уроках в начальной школе
Пахолкова Татьяна Владимировна, учитель начальных классов
МКОУ
Слайд 2от латинского reflexio – обращение назад;
размышление о своем внутреннем состоянии, самопознание
(Словарь иностранных слов);
самоанализ (Толковый словарь русского языка);
В ПЕДАГОГИКЕ: самоанализ деятельности и её результатов
самоанализ (Толковый словарь русского языка);
В ПЕДАГОГИКЕ: самоанализ деятельности и её результатов
РЕФЛЕКСИЯ
Слайд 3РЕФЛЕКСИЯ НА УРОКЕ – это совместная деятельность учащихся и учителя, позволяющая
совершенствовать учебный процесс
Для чего нужна рефлексия?
Если ребенок понимает:
Ради чего он изучает данную тему,
Какие цели достигнуты на этом уроке,
Какой вклад в общее дело он может внести,
Может ли он адекватно оценивать свой труд и работу своих одноклассников,
… то процесс обучения становится намного интереснее и легче как для ученика, так и для учителя.
Если ребенок понимает:
Ради чего он изучает данную тему,
Какие цели достигнуты на этом уроке,
Какой вклад в общее дело он может внести,
Может ли он адекватно оценивать свой труд и работу своих одноклассников,
… то процесс обучения становится намного интереснее и легче как для ученика, так и для учителя.
Слайд 4
Рефлексию можно применять:
на любом этапе урока
(чаще всего в конце урока);
после
изучения отдельной темы, раздела.
Слайд 5Классификация рефлексии:
По содержанию:
а) Символическая;
б) Устная;
в) Письменная.
По форме деятельности:
а) Коллективная;
б) Групповая;
в) Фронтальная;
г)
Индивидуальная.
По цели:
а) Эмоциональная;
б) Рефлексия деятельности;
в) Рефлексия содержания материала;
По цели:
а) Эмоциональная;
б) Рефлексия деятельности;
в) Рефлексия содержания материала;
Слайд 6Рефлексия настроения и эмоционального состояния
- проводится в начале урока (для установления
эмоционального контакта с группой) и в конце деятельности
Приёмы :
Карточки с изображением лиц (1-2 классы). Оцени свою работу;
Цветовые символы (квадратики: желтый – все понравилось, красный – не все понравилось, синий – не понравилось);
«Пантомима»;
Палец вверх – доволен;
Голова вниз – не доволен;
Закрыть лицо руками – безразлично;
«Солнышко».
Приёмы :
Карточки с изображением лиц (1-2 классы). Оцени свою работу;
Цветовые символы (квадратики: желтый – все понравилось, красный – не все понравилось, синий – не понравилось);
«Пантомима»;
Палец вверх – доволен;
Голова вниз – не доволен;
Закрыть лицо руками – безразлично;
«Солнышко».
Слайд 11Рефлексия деятельности
проводится при проверке домашних заданий, на этапе закрепления, при защите
проектов.
помогает осмыслить виды и способы работы, проанализировать свою активность, выявить пробелы.
Приемы
«Лесенка успеха»
«Дерево успеха»
Желтый – все усвоил;
Зеленый – есть небольшие проблемы;
Синий – ничего не понял.
«Цепочка пожеланий» (Предлагается по цепочке обратиться с пожеланиями по итогам сотрудничества).
«Огонек общения»
Передача сердечка по кругу;
Дарят друг другу цветочки: голубой – самому вежливому, зеленый – самому покладистому, фиолетовый – самому скромному.
помогает осмыслить виды и способы работы, проанализировать свою активность, выявить пробелы.
Приемы
«Лесенка успеха»
«Дерево успеха»
Желтый – все усвоил;
Зеленый – есть небольшие проблемы;
Синий – ничего не понял.
«Цепочка пожеланий» (Предлагается по цепочке обратиться с пожеланиями по итогам сотрудничества).
«Огонек общения»
Передача сердечка по кругу;
Дарят друг другу цветочки: голубой – самому вежливому, зеленый – самому покладистому, фиолетовый – самому скромному.
Слайд 17проводится в конце урока или на этапе подведения итогов;
дает возможность оценить
эффективность собственной работы на уроке.
Приемы:
Приём незаконченного предложения:
«Мне было интересно…»
«Мы сегодня разобрались…»
«Я сегодня понял, что…»
«Мне было трудно…»
«Мне не понравилось…»
«На следующем уроке я хочу…»
Приемы:
Приём незаконченного предложения:
«Мне было интересно…»
«Мы сегодня разобрались…»
«Я сегодня понял, что…»
«Мне было трудно…»
«Мне не понравилось…»
«На следующем уроке я хочу…»
РЕФЛЕКСИЯ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
Слайд 18 Приём «Выбор афоризма или пословицы»:
Учащимся предлагается 2-3 высказывания выдающихся людей,
фразеологизмы или пословицы. Нужно выбрать фразу, соответствующую своему восприятию урока. (Слышал краем уха, хлопал ушами, считал ворон, «Чтение – вот лучшее учение»)
Слайд 19Приём синквейна (пятистишье) /технология критического мышления;
Название темы.
Описание темы.
Описание действий.
Отношение к теме.
Синоним,
повторяющий отношение к теме.
Слайд 22Вывод:
Рефлексия на уроке – это совместная деятельность учащихся и учителя, позволяющая
совершенствовать учебный процесс, ориентируясь на личность каждого ученика
