Презентация, доклад на тему Реализация задачи года: Воспитание у детей чувства сострадания и милосердия через художественные произведения гуманистической направленности. Расширение литературного кругозора.

произведения гуманистической направленности. Расширение литературного кругозора.»

Годовая задача реализована воспитателями ГБОУ Школа № 1352
(Уральская улица, дом 6):
Беляевой Т.Н., Авдеенко А.А., Крисановой Г.В.,
Балакиной А.Н., Угольниковой С.Д., Хавхало Н.В., Седых В.И., Мосяковой Т.И.,
Кутловской Т. П., Ляминой Л.В., Лютяевой Ю.С., Фроловой О.В.
Педагогом-психологом: Крисановой Г.В.
Инструктором по физ.воспитанию: Агафоновой Е.А.
Музыкальным руководителем: Николаевой Е.В.

ценность.

Сострадание – это есть высшее проявление человечности.

времени, когда материальные ценности порой преобладают над духовными.

У малышей, приходящих в наш «детский сад» часто искажены представления о доброте, милосердии, справедливости, сострадании…

Решая годовую задачу, педагоги ориентировались на ФГОС ДО, где социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности.

на примере
событий прочитанных произведений,
показать красоту добрых поступков и их необходимость в жизни людей, прививать любовь к книге;

развивать умение думать, сравнивать, анализировать поступки героев, учить давать оценку поведению своему и других, развивать речь, активизировать словарный запас;

помогать родителям понять ценность произведений художественной литературы, их особую роль в воспитании духовно-нравственных качеств;

воспитаешь. В. А. Сухомлинский

Существует множество средств воспитания милосердия и сострадания у дошкольников. Большое значение имеет искусство, сюжетно-ролевая игра, уход за животными и растениями.
Важную роль в формировании нравственных суждений и оценок у детей играет художественная литература.

прибаутки, небылицы, русские народные сказки, былины;
Поэзия и проза российских и зарубежных авторов;
Литературные сказки;

характер, который обеспечивает её взаимосвязь с основными направлениями воспитания и обучения детей дошкольного возраста, с учетом интеграции образовательных областей, через расширение литературного кругозора.

радости, желание подражать им. Воспитание милосердия и сострадания тесно связано с воспитанием у детей доброты, заботы о том, кто нуждается в помощи, защите.

героям, персонажам литературных произведений, к окружающим их людям, к действительности. Произведения литературы всегда содержат в себе какую-то оценку событий, вовлекают детей в раздумья над поступками и поведением героев, происходящими событиями, побуждают к их оценке и обогащают эмоциональную сферу…

и современную литературу. Эти произведения задевают душу ребёнка, у него зарождается сопереживание, сочувствие герою.

взаимодействие с семьей.

.

основных ценностей человеческой жизни, особо значимой остается и роль книги в формировании семейных устоев, построении отношений между детьми и взрослыми, старшими и младшими, так, как именно в книгах отражена обобщенная оценка семейных отношений, определенные социальные ценности и нормы, нравственные установки и образы.

чистоты и нравственности.
Чтение – наилучшее из занятий для каждого ребенка.

обеспечивает её взаимосвязь с основными направлениями воспитания и обучения детей дошкольного возраста, с учетом интеграции образовательных областей.

метод:
чтение и обыгрывание литературных произведений воспитателем;
чтение сказок;
беседы с элементами диалога, обобщающих рассказов воспитателя;
ответы на вопросы педагога, детей;
проведение разнообразных игр (малоподвижные, сюжетно-ролевые, дидактические, игры-драматизации, игры с музыкальным сопровождением и др.) ;
сообщение дополнительного материала воспитателем;
загадывание и отгадывание загадок;
рассматривание наглядного материала;
рассказы детей о своих впечатлениях;
разбор житейских ситуаций.

игр;
наблюдения;
экскурсии;
воплощение впечатлений детей в творческих проявлениях.
 

игр (дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные, игры-драматизации)

 качества для маленького человека, для его социализации и мировосприятия. Поскольку каждый ребенок индивидуален: у кого-то такие качества более выражены, у кого-то менее.
Необходимо помнить, что состраданию, милосердию дети учатся и на примерах литературных героев.

возраст называют возрастом игры. С помощью детских игр мы воспитываем в детях такие качества как: милосердие, доброту, отзывчивость.

скромность;
умеют договариваться, помогать друг другу; стремятся радовать старших хорошими поступками;
заботливо относятся к малышам, пожилым людям; помогают им;
стали бережнее относиться к живой природе;
словарь обогащён формулами словесной вежливости (приветствие, прощание, просьбы, извинения);

произведений художественной литературы;
испытывают сострадание и сочувствие к героям книги, отождествляют себя с полюбившимся персонажем;
знают, что такое благотворительность, развито желание помогать нуждающимся людям;
умеют вести диалог с воспитателем, со сверстниками; являются доброжелательными и корректными собеседниками;
повысилась культура речевого общения;
взаимоотношения между детьми стали доброжелательнее.

убедились, успешно достигается в условиях специально организованной образовательной деятельности в процессе понимания и формирования интереса и потребности в чтении, осознании её роли в жизни человека. Думается, что наша деятельность посеет «разумное, доброе, вечное» в душах наших воспитанников