Презентация, доклад на тему Реализация системно - деятельностного подхода посредством технологии критического мышления на уроках в начальной школе

критического мышления на уроках в начальной школе

информации, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни, на ее основе формировать собственное аналитическое суждение

целей обучения

вносим изменения
Игра-упражнение «Веер»
Прием «Как вы объясните народную мудрость»
Прием «Вы согласны с этим высказыванием?»
Прием «Верите ли вы, что…»
Прием «З-Х-У» («знаю-хочу узнать-узнал»)
Прием «Что это…» (своеобразный «черный ящик»)

по пройденному материалу, дети дают письменные ответы, ставя знак «+» или « – »

Верите ли вы, что кукушка кукует, не открывая клюва? (Да).
Верите ли вы, что яйцо аиста самое крупное? (Нет).
Верите ли вы, что у птиц нет памяти? (Нет).
Верите ли вы, что комары приносят пользу? (Да,).
Верите ли вы, что некоторые животные по полгода
живут без пищи? (Да).
Верите ли вы, что лошадь даёт молоко? (Да).
Верите ли вы, что существует рыба-ножницы? (Нет).

(заполнение таблицы, состоящей из двух столбцов: известная информация, новая информация)
Прием «Перепутанные цепочки»
Прием «Тонкие и толстые вопросы»
Прием «Зиг-заг»
Прием «Мое мнение»
Прием «Мозговой штурм»
Прием «Что? Где? Когда?» (заполнение таблицы из трех столбцов: что?, где?, когда?)
Прием «Мудрые совы»

процесс накопления информации, путь от
«старого» знания к «новому»)

теме

Можете ли вы добавить что-то новое к своим прежним мнениям (прием «Мое мнение»)

Что нового вы узнали на уроке

а есть и неверные
Учащиеся работают индивидуально, читают текст, отмечают перепутанные цепочки
Обсуждают свои результаты в группе, уточняют, исправляют

лишь шумит...
И все засуетилось, Все нудит Зиму вон — И жаворонки в небе Уж подняли трезвон.
Зима недаром злится,
Прошла ее пора — Весна в окно стучится И гонит со двора.
Весне и горя мало: Умылася в снегу И лишь румяней стала Наперекор врагу.
Взбесилась ведьма злая И, снегу захватя, Пустила, убегая, В прекрасное дитя...

Вы считаете…?
В чем различие…?
Предположите, что будет, если…?
Что, если…?

состоять из 17 слогов.
Во-вторых, все произведение должно укладываться в 3 строки.
В-третьих, слоги распределяются по строкам так:
5 слогов в первой строке
7 слогов во второй строке
5 слогов в третьей строке

схеме:
первая строка содержит исходную информацию о месте, времени и сути события.
вторая строка раскрывает смысл первой, наполняя мгновение особым очарованием.
третья строка представляет собой выводы, которые очень часто отражают отношение автора к происходящему, поэтому могут быть весьма неожиданными и оригинальными.

Солнце сияет в снегу
Это прекрасно
Капель
Солнце пригрело Плачет сосулька дождем Весна уже здесь
Роза
Лето настало Роза раскрыла бутон Мы любовались

толстые вопросы»
Написать «Хайку».