«Реализация приоритетного направления деятельности дошкольного учреждения»
Старший воспитатель:
Джумалиева Олеся Хажихановна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Реализация приоритетного направления деятельности дошкольного учреждения
Содержание
- 1. Реализация приоритетного направления деятельности дошкольного учреждения
- 2. В настоящее время в дошкольном образовательном учреждении
- 3. Основная цель реализации приоритетного направления: формирование эстетически
- 4. Основные направления работы педагогов с детьми по
- 5. Формы взаимодействияТеатрализованные представленияНОДТематические музыкальные вечераПраздникиРежимные моментыРазвлечения КружкиИгры Выставки рисунков и поделокКонкурсы
- 6. Предметно-развивающая средаВ каждой возрастной группе созданы условия
- 7. Театрализованные уголки:
- 8. Уголок творчества:
- 9. Музыкальный уголок:
- 10. Эффективной работе учреждения в художественно-эстетическом направлении способствует
- 11. Формы работы по совершенствованию педагогического мастерстваКурсы повышения
- 12. Учебно-методическое обеспечение: -дополнительная программы художественно-эстетического воспитания
- 13. Сотрудничество с семьями воспитанниковВовлечение семьи в образовательный
- 14. Внешние связи Эффективность работы по художественно-эстетическому воспитанию
- 15. Эффективность деятельности по приоритетному направлению во многом
- 16. Слайд 16
- 17. Спасибо за внимание!
В настоящее время в дошкольном образовательном учреждении особое внимание уделяется художественно-эстетическому развитию дошкольников.Оно способствует обогащению чувственного опыта, эмоциональной сферы личности, влияет на познание нравственной стороны действительности, повышает и познавательную активность.Ведущая педагогическая идея художественно-эстетического воспитания-создание образовательной системы,
Слайд 1Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 65» Энгельсского муниципального
района
Саратовской области
Слайд 2В настоящее время в дошкольном образовательном учреждении особое внимание уделяется художественно-эстетическому
развитию дошкольников.
Оно способствует обогащению чувственного опыта, эмоциональной сферы личности, влияет на познание нравственной стороны действительности, повышает и познавательную активность.
Ведущая педагогическая идея художественно-эстетического воспитания-создание образовательной системы, ориентированной на развитие личности через приобщение к духовным ценностям, через вовлечение в творческую деятельность.
Работа по данному направлению проходит через все разделы программы.
Слайд 3Основная цель реализации приоритетного направления: формирование эстетически развитой личности, пробуждение творческой
активности и художественного мышления ребенка, выработку навыков восприятия им произведений различных видов искусств.
Задачи:
1.Организовать детский быт в соответствии с эстетическими требованиями.
2.Приобщать детей к сокровищнице мировой культуры и искусства и пробуждать творческую активность ребенка.
3.Развитие детского художественного творчества, интереса к самостоятельной творческой деятельности.
4.Создавать необходимые условия для развития ответственных и взаимозависимых отношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности дошкольника, повышение компетентности родителей в области художественно-эстетического воспитания.
Слайд 4Основные направления работы педагогов с детьми по приобщению к искусству.
1.Ознакомление с
предметным миром, миром людей и природы через произведения изобразительного искусства, художественной литературы и музыки.
2.Вовлечение детей в различные виды художественно-творческой деятельности (изобразительная, музыкальная, театрализованная и т.д.)
3.Ознакомление с разными видами, жанрами и средствами выразительности искусства (музыка, художественная литература, изобразительное и театральное искусство).
4.Становление эстетической развивающей среды.
2.Вовлечение детей в различные виды художественно-творческой деятельности (изобразительная, музыкальная, театрализованная и т.д.)
3.Ознакомление с разными видами, жанрами и средствами выразительности искусства (музыка, художественная литература, изобразительное и театральное искусство).
4.Становление эстетической развивающей среды.
Слайд 5Формы взаимодействия
Театрализованные представления
НОД
Тематические музыкальные вечера
Праздники
Режимные моменты
Развлечения
Кружки
Игры
Выставки рисунков и поделок
Конкурсы
Слайд 6Предметно-развивающая среда
В каждой возрастной группе созданы условия для художественного творчества и
музыкальной деятельности.
1. Уголок «Творчества».
2. Музыкальный уголок.
3. Уголок ряженых.
4. Кукольный театр.
5. Игровые уголки.
В детском саду имеется музыкальный зал. В групповых раздевалках размещаются выставки фотографий, рисунков детей, поделок из природного материала.
1. Уголок «Творчества».
2. Музыкальный уголок.
3. Уголок ряженых.
4. Кукольный театр.
5. Игровые уголки.
В детском саду имеется музыкальный зал. В групповых раздевалках размещаются выставки фотографий, рисунков детей, поделок из природного материала.
Слайд 10Эффективной работе учреждения в художественно-эстетическом направлении способствует профессиональный педагогический коллектив.
Педагоги принимают
активное участие в мероприятиях и конкурсах детского сада и города. Представляют свой опыт на стажировочных площадках, проводят мастер–классы.
Слайд 11Формы работы по совершенствованию педагогического мастерства
Курсы повышения квалификации
Повышение квалификации в рамках
ДОУ
Представление своего опыта на РМО, стажировочных площадках
Педагогические советы
Конкурсы
Мастер - классы
Открытые просмотры НОД
Семинары практикумы
Консультации
Слайд 12Учебно-методическое обеспечение: -дополнительная программы художественно-эстетического воспитания и методические рекомендации; -планы организации культурно-досуговой деятельности
детей по всем группам;
-картотека занятий, сценарии досугов и праздников;
-картотеки дидактических музыкальных игр;
-фонотека по данному направлению;
-создается библиотека познавательной литературы по знакомству детей с миром искусства,
-пособия,
-демонстрационный материал и др.
Слайд 13Сотрудничество с семьями воспитанников
Вовлечение семьи в образовательный процесс:
Дни открытых дверей
Конкурсы
Выставки
Участие в
праздниках.
Повышение психолого-педагогической культуры:
Родительские собрания
Консультации
Папки – передвижки
Круглый стол
Информационные стенды
Повышение психолого-педагогической культуры:
Родительские собрания
Консультации
Папки – передвижки
Круглый стол
Информационные стенды
Слайд 14Внешние связи Эффективность работы по художественно-эстетическому воспитанию зависит от взаимодействия учреждения с
другими организациями.
- Театральные студии
- Краеведческий музей
- ДК «Мелиоратор»
Слайд 15Эффективность деятельности по приоритетному направлению во многом определяется взаимодействием всех педагогических
работников ДОУ, специалистов, родителей.
Организация разнообразных форм работы с детьми отражается на результатах: дети проявляют интерес и творчество в изобразительной, музыкальной, художественной, театрализованной деятельности; участвуют в выставках и конкурсах; продолжают обучение в кружках.
Искусство является незаменимым средством формирования духовного мира детей. Оно пробуждает у детей дошкольного возраста эмоционально-творческое начало. Оно также тесно связано с нравственным воспитанием, так как красота выступает своеобразным регулятором человеческих взаимоотношений.
