Презентация, доклад на тему Реализация пректа Дело в шляпе

Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения города Москвы
"Школа № 2101 "Филёвский образовательный центр"
Подразделение № 8
Детский сад № 184 Мудрой Лоры Хусанбаевны Москва, 2018

ш л я п е!

2018 г
Тип проекта
 творческий,
досуговый;
детско-взрослый.
Компоненты проекта:
В старину, когда требовалось решить спорное дело о наследстве, дележе земли, долгах, было принято бумаги для суда отдавать специально приглашённому чиновнику. Чиновник клал бумаги за подкладку своей шляпы. Таким образом получалось, что дело просителя оказывалось в шляпе.

В с е д е л о в ш л я п е!

и воспитателя:
- в изучении одной из интереснейших страниц в истории человека; Рассмотреть через шляпки изменчивость моды России в веках.
- вовлечение родителей в единое образовательное пространство, организацию образовательного процесса и досуговой деятельности.
- в приобретении практических навыков.
Цель: знакомство детей с  историей шляпного искусства и использования шляп в качестве атрибутов на праздниках, утренниках и досугах.

Создать условия для благоприятного, творческого, позитивного взаимодействия с родителями.
Вовлечение родителей в совместную деятельность с детьми, знакомя с формами организации досуговой деятельности на примере лексической темы «головные уборы».
Развитие познавательных, творческих способностей детей.
Привитие любви к Родине и сопричастности к отечественной истории, усиление патриотических и гражданских чувств в защите духовных и исторических ценностей своей Родины.
Интеграция предметных областей наук – истории, литературы, искусства, обществознания, информатики – в познавательном развитии дошкольников, расширении их кругозора и общественной активности.
Распространение передового педагогического опыта при использовании современных технических средств и активных форм обучения и воспитания.

В с е д е л о в ш л я п е!

Проблема Задачи

практическая работа, поисковая деятельность, игровые приёмы.
традиционные, комбинированные и практические занятия; игры, конкурсы, соревнования и другие.
нетрадиционное рисование шляпы на альбомном листе (“Монотипия предметная”);
изготовление шляпки для кукол способом оригами.

Беседы на темы:
 «Головные уборы»
«Как делают ткани» «Что люди носят?» «Шляпки»
«Как быстро можно изготовить шляпу?»
Составление рассказов
“Если у меня была бы шапка-невидимка”;
 Придумывание сказки о шляпе; 
Рассказ воспитателя о профессии дизайнера, модельера; 
Загадывание загадок о головных уборах;
Обсуждение пословиц и поговорок о головных уборах
моделирование различных видов шляп способом рисования, аппликации, оригами.
СРИ «Салон шляп», «Фотосалон».
Д/И «Укрась шляпу», «Одень куклу», «Подбери одежду».
Чтение сказок: «Кот в сапогах», «Золушка», «Красная шапочка».

В с е д е л о в ш л я п е!

развитие свободной творческой личности;
расширить у детей знания и представления о головных уборах;
воспитание эстетического вкуса к одежде.
Формирование устойчивого интереса к истории через игры, создание альбома «Дымковские барыни», составление брошюр.
Обогащение словаря детей. Создав сборник сказок, театрализованных постановок. Развитие предметно-развивающей среды.·
Этапы реализации проекта.
I этап. Подготовительный.
II этап. Основной.
III этап. Итоговый.

В с е д е л о в ш л я п е !

информационную базу по проекту.
3. Составить план проекта.
4. Организовать родителей для помощи проведения данного проекта.

знакомство детей с презентацией наблюдение: «Какие головные уборы носят люди?»
беседы на темы: «Головные уборы», «Ткани», «Что люди носят?», «Как можно быстро изготовить шляпу?».

В с е д е л о в ш л я п е !

знания дошкольников:
- о головных уборах (беретки, шапки, шляпы, колпаки);
- о тканях (прозрачная, толстая, плотная, шелковая, шерстяная, ворсистая);
- о деталях шляпы (тулья, поля, перья, цветы...);
- о форме шляп (труба, цветочный горшок, цилиндр, парик, колокольчик).

3. Обогатить словарный запас дошкольников.
4. Развивать навыки связной речи.
5. Создать развивающую среду по данной тематике.
6. Развивать творческие способности детей.
7. Развивать     психические     процессы  через  художественно – творческую деятельность.
8.Развивать   потребность   в  творческой    деятельности,  совершенствовать  умение изготавливать головные уборы по памяти и с натуры.

В с е д е л о в ш л я п е !

рисунков по теме:
«Профессии»
«Головные уборы в профессиях»
«Старинные и современные головные уборы» (короны, кокошники)
«Головные уборы разных народов»
Рассматривание модных журналов, газет.

В с е д е л о в ш л я п е!

драп…);
Игры-эксперименты:
Выращивание кристалла
«Для чего нужна тулья для шляпы? (Что произойдет, если подует ветер?)»
«Для чего нужны поля? (Что произойдет, если солнце будет светить в глаза?)»
Просмотр видеослайдов «Шляпы разные нужны, шляпы разные важны»

В с е д е л о в ш л я п е!

ремесла» в пер. С.Маршака
 
«Кем быть?» В.В.Маяковский
«Как рубашка в поле выросла»
К.Д. Ушинский

“Если у меня была бы шапка-невидимка”;
 Придумывание сказки о шляпе; 
Рассказ воспитателя о профессии дизайнера, модельера; 
Загадывание загадок о головных уборах;
Обсуждение пословиц и поговорок о головных уборах

В с е д е л о в ш л я п е!

по изготовлению ткани) «Укрась шляпу»
«Одень куклу» «Подбери одежду»
«Я – модельер»
«Магазин тканей»
«Подбери цвета»
«Составь узор»

«К какому наряду шляпа?»
«Что перепутал фотограф?»
Экскурсия в ателье «Нина-мода»
В магазин «Сезон»

В с е д е л о в ш л я п е!

составление алгоритма по работе с иголкой, ножницами.
 Изготовление игольницы в форме шляпки в подарок мамам.
Изготовление панам из бумаги для ребят ясельной группы.

Моделирование различных видов шляп способом рисования, аппликации, оригами;
Изготовление шляп из цветной бумаги, картона, ткани;
Оформление коллекции шляп для кукол;
Раскрашивание шаблонов шляп;
“Вязание” шляп, способом обведения по контуру;
Нетрадиционное рисование шляпы на альбомном листе. (“Монотипия предметная”)
Рисование на ткани. (Батик)
Изготовление коллажа «Чудесные шляпки»

В с е д е л о в ш л я п е!

Здоровье:

Слушание классической музыки (как сопровождение на занятиях продуктивной деятельности)
 Слушание песни группы «На-на» «Шляпа»
Дефиле коллекций шляп на подиуме под музыкальное сопровождение

Утренняя гимнастика «Модные грибочки»
Упражнение на равновесие «Книга на голове»
Хороводная игра «Колпачок»
Подвижные игры «Краски»
«По дороге в «Ляпы-тяпы»
Беседа на тему: « Зачем нужны головные уборы зимой и летом»

В с е д е л о в ш л я п е!

уголке «Художественно-эстетическое развитие детей»;
Привлечение родителей к изготовлению шляп и оформлению «Салона шляп»
Оформление мини музея «Наши шляпки»
Создание условий для самостоятельной детской деятельности по центрам:
Центр экспериментирования.
Предложить детям для рассматривания «Волшебный сундучок» с кусочками ткани разной фактуры (драп, вуаль, велюр, шерсть, ситец, бязь, шелк, трикотаж, кружева, парча и т.д)
Предложить детям разные материалы для рисования на ткани и лепки из тесто (гуашь, акварель, восковые мелки, грифельные карандаши, мел, фломастеры, маркеры, соленое тесто). Определить, на какой ткани лучше рисовать, и какой краской.
Центр сюжетно-ролевой игры.
Внести в развивающую среду манекен, лекала, различные линейки, сантиметр, журналы мод, фотографии моделей одежды и шляп, различные ткани.
Создать условия для игры в магазин головных уборов (внести шапки, шляпки, панамки, кепки, чепчики и т.д.; каталоги головных уборов, изготовить ценники)

В с е д е л о в ш л я п е!

приходит работник из детской библиотеки им В.Бианки с интересными презентациями о России и Москве, а в этот раз Юлия Александровна приготовила для нас познавательное путешествие по головным уборам наших правителей разных эпох.

В с е д е л о в ш л я п е!

периодов. В детский сад приходят наши бывшие выпускники, которые учатся в музыкальной школе и дошкольники с большим интересом и трогательным вниманием заслушиваются произведениями классиков в исполнении их старших братьев и сестер.

В с е д е л о в ш л я п е!

Музыкальная школа у нас в саду

в ш л я п е!

в ш л я п е!

в ш л я п е!

«Тяжела, ты, шапка Мономаха», - именно так говорил Борис Годунов в известной драме Александра Пушкина. Эти слова имеют метафорический смысл о тяжести управления государством, но многим интересно узнать, сколько в действительности весит царский головной убор. Вес этого головного убора составляет почти 994 граммов. Она украшена россыпью сапфиров, червчатых яхонтов (рубинов), бурмитского зерна (жемчуга) и соболиным мехом. Всего на венце 43 камня.

е л о в ш л я п е!

Дети с удовольствием приняли участие в выращивании кристалла для шапки Мономаха.

о в ш л я п е!

л о в ш л я п е!

л о в ш л я п е!

ш л я п е!

ш л я п е!

Загадки о головных уборах

ш л я п е!

ш л я п е!

ш л я п е!

ш л я п е!

ш л я п е!

ш л я п е!

ш л я п е!

ш л я п е!

ш л я п е!

в пер. С.Маршака
 «Кем быть?» В.В.Маяковский
«Как рубашка в поле выросла»
К.Д. Ушинский