Презентация, доклад на тему Развивающая предметно-пространственная среда в подготовительной группе

№7 Красноярского края Города Сосновоборска Воспитатель: Зубова С.В.

максимальную реализацию образовательного потенциала пространства Организации, Группы, а также территории, прилегающей к Организации или находящейся на небольшом удалении, приспособленной для реализации Программы (участок), материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития
(проектирование макро-микро среды Организации)

детей (в том числе детей разного возраста) и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения.
п. 3.3.3 Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать:
Реализацию различных образовательных программ;
В случае организации инклюзивного образования – необходимые для него условия;
Учет национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательная деятельность;
Учет возрастных особенностей детей.

должна соответствовать возрастным возможностям детей и содержанию Программы;
Образовательное пространство должно быть оснащено средствами обучения и воспитания (в том числе и техническими), соответствующими материалами, в том числе расходным игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарем
(в соответствии со спецификой Программы).

образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей.
3. Полифункциональность среды (материалов).
ЭТО ОЗНАЧАЕТ:
Возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды, например, детской мебели, матов, мягких модулей и т.д.
Наличие в Организации или Группе полифункциональных (не обладающих жестко закрепленным способом употребления) предметов, в том числе природных материалов, пригодных для использования в разных видах детской активности (в том числе в качестве предметов-заместителей в детской игре).

различных пространств (для игры, конструирования, уединения и т.д.), а также разнообразных материалов, игр, игрушек, оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей;
Периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.

детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность;
Свободный доступ детей, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности;
Исправность и сохранность материалов и оборудования.

обеспечению надежности и безопасности их использования.

часть пространства отводится рабочей зоне.
К каждой из зон относятся соответствующие развивающие центры детской активности. Это могут быть творческие мастерские, математическая игротека, мини-библиотека, спортивно-оздоровительный центр, центр сенсорики, центр космоса (планетарий) и т.д.)

и умницы;
Хочу все знать;
Юные исследователи;
Юный эколог.
Здоровячок

большие артисты, поэтому с радостью участвуют в постановках и с удовольствием выступают в роли зрителей

и фуражки работника ГИБДД, жилет и каска спасателя МЧС, дорожные знаки, макеты парковки, дидактические игры, наглядно-дидактический материал; пожарные и ГИБДД машины, машинки; макеты средств, используемые сотрудниками МЧС (огнетушители, лом, ведро, топор и т.п.)

игрушки для снятия психического напряжения: массажные мячики,
мяч «антистресс», доска для рисования, подушки «плакушка», сердца
«обнимашка», мягкие наушники, чтобы побыть в тишине, мягкие игрушки,
для создания комфорта, различные подушки , чтоб полежать на
мягком коврике-травке.

Островок размышлений

методы наглядности, словесные методы и другие. Создание хорошо оформленного патриотического уголка поможет воспитателю в решении этой сложной, многокомпонентной задачи. Направления по которым мы оформляли наш патриотический уголок :
Знания о государстве.
Информация о родном крае (городе).
Изучение народных традиций и культуры.
Малая родина — дом, где мы живём.
Семья — самое важное в жизни.

дня: краски акварельные, гуашевые, пальчиковые, кисти разных видов, карандаши цветные, простые, восковые, пастельные мелки, объемные материалы, такие как пластилин, бумага разных цветов и фактур, безопасные ножницы, степлеры, дыроколы, липкая лента, клей, крупы, стразы, бусинки, альбомы «Русское народное творчество», «Известные художники» и много другое. Это позволяет развивать творческий потенциал, воображение, фантазию каждого воспитанника.

Очумелые ручки

способствующим сенсорному развитию, является специально организованная развивающая среда.

Умники и умницы

тематический «центр книги» может сыграть существенную роль в формировании у детей устойчивого интереса к книге, желания читать и потребности в познании нового.

Хочу все знать

атрибуты для экспериментирования и познания окружающего мира

Юные исследователи

на подоконнике».

Юный эколог

и способностей. Он пользуется популярностью у детей.