Презентация, доклад на тему Развитие устной речи младших школьников на уроках литературного чтения

чтения»

интонационно грамотно строить монологические высказывания через систему упражнений.

Реализация цели педагогической деятельности осуществляется через постановку и решение следующих задач:
изучить психолого-педагогические идеи и методические рекомендации по развитию речи младших школьников
создать систему заданий по развитию речи
в условиях специальной коррекционной работы приблизить уровень владения устной речью учащихся ККО к уровню, который характерен для их нормально развивающихся сверстников.

и различными языковыми средствами.

Продукт речи - речевое высказывание, созданное ребенком индивидуально или коллективно.

Результат развития речи - это сформированность коммуникативно - речевых умений

Умения, направленные на понимание содержания речевого высказывания

Умения, связанные с использованием языковых средств в соответствии с речевыми задачами

Умения, связанные со знанием структуры речевого высказывания

Умения, направленные на создание речевого высказывания

словосочетанием и предложением
Работа над связной речью

пересказы, драматизация, поисковая деятельность на основе образца
2. Коммуникативный - опирается на анализ речевого акта
Виды работы: включение ребенка в речевые ситуации, перекрестная дискуссия
3. Конструктивный - опирается на осознанное использование языковых средств в ходе создания речевых высказываний
Виды работы: моделирование речи, программирование речевого высказывания

определенное русло
Создает условия, побуждающие к речевой активности
Создает основу для совершенствования речи учащихся
Оказывает помощь отдельным учащимся и стимулирует их учебную деятельность
Формирует у учащихся приемы самостоятельной деятельности

стихотворений
Перекрестная дискуссия
Мини-образец
Составление моделей, памяток

Виды деятельности на уроках литературного чтения:

предмета и пытается решать задачу, посмотрев на нее глазами данного предмета.
Использование трех опор




Ты превратился в кустик.
- О чем ты мечтаешь?
- Кого боишься?
- С кем подружился?
- О чем шепчутся твои листочки?

Я вижу

Я слышу

Я чувствую

растения могли не только расти, но и сами двигаться?

друг с другом. Повышают речевую и мыслительную активность.

Формы:
Мозговой штурм
Логическая цепочка
Снежный ком

-проводят экспертизы
и отбор идей

Правила проведения:
на обдумывание и высказывание своих мыслей отводится 2-3 минуты
все ответы фиксируются на доске;
ответы совместно анализируются;
совместно выбирается оптимальное решение.

зависит от совместной работы многих педагогов: