Учитель начальных классов Кинельской средней школы
Купякова Любовь Михайловна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Развитие творческих способностей обучающихся через внеурочную деятельность в рамках реализации ФГОС
Содержание
- 1. Развитие творческих способностей обучающихся через внеурочную деятельность в рамках реализации ФГОС
- 2. Содержание работыРаздел 1. Суть педагогической идеи, лежащей
- 3. Суть педагогической идеи, лежащей в основе собственного опыта.Раздел 1. 3
- 4. Раздел 1. Суть педагогической идеи, лежащей в
- 5. Теоретическое обоснование работыДля того чтобы творческий потенциал
- 6. Теоретическое обоснование работыСухомлинский Василий Александрович (pikuleva.ru)«Учение не
- 7. Теоретическое обоснование работыФГОСы представляют ориентир на развитие
- 8. Базовые термины«творчество», «способности» «творческие способности»Прежде чем перейти
- 9. Базовые терминыВсе дети обладают самыми разнообразными творческими
- 10. Раскрытие понятия развитие творческих способностей Что значит развивать творческие способности? 10
- 11. Технология реализации идеи в собственном опыте.Раздел 2. 11
- 12. Раздел 2. Технология реализации идеи в собственном
- 13. Задачи13
- 14. ПроблематикаНеобходимо заложить основы творческого потенциала ребёнка и
- 15. Примеры занятийРаздел 3. Структура занятия15
- 16. 3. Структура занятия Методы
- 17. Структура занятияНеобходимо целенаправленно выявлять склонности детейтемы работ
- 18. Построение занятия: примерная структура физминуткафизминутка18
- 19. ВЫВОДЫ4. ЗАКЛЮЧЕНИЕ20
- 20. Результат работыДети неистощимы на выдумки. В результате
- 21. ВЫВОДЫ Внеурочная деятельность помогает ребенку стать:- инициативным;- последовательным;усидчивым;самостоятельным- способным доводить начатое дело до конца.21
- 22. ВЫВОДЫВ процессе творческой работы ребёнок открывает для
- 23. ВЫВОДЫДля стимулирования творческой деятельности важно выставлять работы детей на показ зрителям. 23
- 24. Творческая работа интересна не только детям. Мне самой такие занятия доставляют удовольствие.‹#›
- 25. БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!
Содержание работыРаздел 1. Суть педагогической идеи, лежащей в основе собственного опыта.Теоретическое обоснованиеБазовые терминыРаскрытие понятия творческие способности Раздел 2. Технология реализации идеи в собственном опыте.Цель ЗадачиПроблематикаПримеры занятийДидактические принципыМетодыПринципыРаздел 3. Структура занятия. Примеры4. Выводы2
Слайд 1Развитие творческих способностей обучающихся через внеурочную деятельность в рамках реализации ФГОС
Слайд 2Содержание работы
Раздел 1. Суть педагогической идеи, лежащей в основе собственного опыта.
Теоретическое
обоснование
Базовые термины
Раскрытие понятия творческие способности
Раздел 2. Технология реализации идеи в собственном опыте.
Цель
Задачи
Проблематика
Примеры занятий
Дидактические принципы
Методы
Принципы
Раздел 3. Структура занятия. Примеры
4. Выводы
Базовые термины
Раскрытие понятия творческие способности
Раздел 2. Технология реализации идеи в собственном опыте.
Цель
Задачи
Проблематика
Примеры занятий
Дидактические принципы
Методы
Принципы
Раздел 3. Структура занятия. Примеры
4. Выводы
2
Слайд 4Раздел 1. Суть педагогической идеи, лежащей в основе собственного опыта. Теоретическое обоснование
работы
Актуальность
«Развитие творческих способностей учащихся представляет важнейшую задачу школы и , соответственно, учителя».
Развитие творческих способностей – это непрерывный процесс, на всех этапах развития личности.
4
Слайд 5Теоретическое обоснование работы
Для того чтобы творческий потенциал мог активизироваться нужно создать
определённые условия.
Прежде всего ввести ребёнка в настоящую творческую деятельность.
В своей педагогической деятельности большое внимание я уделяю именно внеурочной деятельности.
Прежде всего ввести ребёнка в настоящую творческую деятельность.
В своей педагогической деятельности большое внимание я уделяю именно внеурочной деятельности.
5
Слайд 6Теоретическое обоснование работы
Сухомлинский Василий Александрович (pikuleva.ru)
«Учение не должно сводиться беспрерывному накоплению
знаний, к тренировке памяти…хочется, чтобы дети были путешественниками, открывателями и творцами в этом мире»
Сухомлинский В.А.
Сухомлинский В.А.
6
Слайд 7Теоретическое обоснование работы
ФГОСы представляют ориентир на развитие системы воспитания и обучения.
Модель
выпускника начальной школы стала моим ориентиром.
Ключевые направления работы: сформировать любознательность, активность, заинтересованность в познании мира, способность к организации собственной деятельности, готовность самостоятельно действовать.
Ключевые направления работы: сформировать любознательность, активность, заинтересованность в познании мира, способность к организации собственной деятельности, готовность самостоятельно действовать.
7
Слайд 8Базовые термины
«творчество»,
«способности»
«творческие способности»
Прежде чем перейти к рассмотрению вопроса развития
творческих способностей учащихся определимся с базовыми понятиями
Обзор литературы указывает на многозначность слов определяющих термины «творчество», «способности», «творческие способности». Например творчество может обозначать действие, свойство деятельности, результат…
8
Слайд 9Базовые термины
Все дети обладают самыми разнообразными творческими способностями. Творческие потенциалы заложены
и существуют в каждом человеке. При благоприятных условиях каждый ребёнок может проявить себя.
9
Слайд 10Раскрытие понятия развитие творческих способностей
Что значит развивать творческие способности?
10
Слайд 12Раздел 2. Технология реализации идеи в собственном опыте. Суть педагогической идеи,
лежащей в основе собственного опыта.
Цель
создание условий для проявления и развития ребёнком своих интересов на основе свободного выбора, постижение им духовно-нравственных и культурных ценностей.
Внеурочная деятельность : виды деятельности, направленные на воспитание и социализацию детей, которые не связанны с учебной деятельностью.
Моя цель
12
Слайд 14Проблематика
Необходимо заложить основы творческого потенциала ребёнка и его художественного развития.
Тайна рождения
творческого ума: «Сначала я открывал истины известные многим, затем стал открывать истины известные некоторым, и, наконец, стал открывать истины, никому ещё неизвестные». (К.Э.Циолковский)
Моя обязанность помочь ребёнку встать на путь становления творческих способностей. Для этого я руководствуюсь общедидактическими принципами.
14
Слайд 163. Структура занятия
Методы
- словесно-наглядные;
Приоритетными являются практические и
наглядно практические методы.
- наглядно-практические;
- практические;
16
Слайд 17Структура занятия
Необходимо целенаправленно выявлять склонности детей
темы работ в соответствии с их
интересами и возможностями
Примеры занятий
Декоративно-прикладное искусство играет большую роль в художественном образовании детей. Такие занятия имеют высокий воспитательный потенциал.
В процессе занятий формируется:
А/ эстетический вкус учащихся,
Б/ понимание духовных ценностей,
В/развиваются трудовые умения и навыки.
Занятия позволяют приобщиться к интересному делу, которое внутренне обогатит их, уведёт в мир прекрасного, а в дальнейшем займет интересным творческим трудом в свободное от работы время.
17
Слайд 20Результат работы
Дети неистощимы на выдумки. В результате – каждая вещь имеет
свою индивидуальную неповторимость.
Занятия способствуют развитию индивидуальных склонностей ребёнка, приносят ему большое удовлетворение при выполнении изделия.
19
Слайд 21ВЫВОДЫ
Внеурочная деятельность помогает ребенку стать:
- инициативным;
- последовательным;
усидчивым;
самостоятельным
- способным доводить начатое
дело до конца.
21
Слайд 22ВЫВОДЫ
В процессе творческой работы ребёнок открывает для себя понятия: линия, цвет,
форма, ритм. Это происходит на уровне подсознания без заучивания законов и правил.
22
Слайд 23ВЫВОДЫ
Для стимулирования творческой деятельности важно выставлять работы детей на показ зрителям.
23
Слайд 24Творческая работа интересна не только детям. Мне самой такие занятия доставляют
удовольствие.
‹#›
