Презентация, доклад на тему Развитие творческих способностей на уроках русского языка

КОГОБУ СШ с УИОП г. Омутнинска

стандарта начального общего образования призван обеспечить выполнение одной из основных целей: развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться.

а её однообразием и однородностью. Неосознанно ребёнок тянется к той деятельности, которая сулит ему возможности развития»
К.Д.Ушинский

для полета. Творчество – вот имя этой волшебной птицы!».
Чем раньше ребенок разбудит в себе эту птицу, чем раньше научится видеть красоту окружающего мира, понимать язык природы, музыки, поэзии, радоваться и удивляться, тем ярче, эмоциональнее, чище он будет.

жизнь радостью, возбуждает потребность в знании, работу мысли, вводит человека в атмосферу вечного поиска. Способность и готовность к творчеству становится чертой личности человека, креативностью (от латинского – сотворение, творчество). Поэтому в деле воспитания, образования понятие «творчество» обычно связывается с понятиями «способность», «развитие», «одарённость».

текста)
Личностно-ориентированный подход на уроках
Информационные технологии
Технология развития умственной деятельности обучающихся
Проектная методика на заключительных этапах по теме

мотивационной стороне обучения;
на формирование более глубоких и прочных знаний;
на развитие наглядно-образного мышления в процессе усвоения материала, закрепления полученных знаний;
на развитие коммуникативных навыков;
на развитие умений применять полученные знания в реальной жизни

др.;
рецензирование сочинений;
деловые, тематические игры;
создание творческих словарей, ребусов, шарад, кроссвордов и др.;
творческие задания на дом

творчества в обычной, исполнительской деятельности, например, игры) - проходит чаще в 1-2 классах.
Исследовательский (творчество в изучении языка, например) проходит во 2-3 классах.
Самовыражение через различные виды деятельности (например, различные сочинения), проходит больше в 3-4 классах.

Творческое развитие доступно каждому ребёнку.

тексте ошибки и исправь.
Привет, я инопланетянин и зовут меня брамсик.
Я живу на планете марс. Расскажи мне про себя.
Ты живёшь на планете ____________, в стране __________,
в посёлке _________________, на улице_______________,
и зовут тебя_____________. У тебя есть твой домашний
любимец- это______________________.В классе
ты дружишь с ________________________________________
 

текст на тему
”Золотая осень”
Кружится хоровод, жёлтые листья, налетел ветер, запоздалый цветок, голые стебли, новая шубка, шуршит под ногами, золотая осень.
 
Составь рассказ «Рыбалка» по опорным словам, запиши.
Юра, ловили, Миша, рыба, поплавок, коряга, кто это, какая, большая.
 
Спиши, вставляя пропущенные слова.
Вот пришла снежная … . Заяц надел белую … . Заснул в своей берлоге … Рыщет по лесу голодный … . Бегает в поисках пищи рыжая … .

путь пройдём.
хорошо
Хорошо, что хорошо пишется через три О.

Р Ю Л Я
Р
ПАР поднялся из кастрюли: это суп готовит Юля.

Рассмотри рисунок, озаглавь его.
Составь текст по плану.
Напиши текст.
План
1) Скоро прилетят птицы.
2) Работа в мастерской.
3) Новосёлы.

данному началу
«Думающие помощники-роботы пригодятся космонавтам, отправляющимся в далекий рейс. Во время пути интеллектуальные роботы будут следить за исправностью всех агрегатов, подскажут космонавтам, что сломалось и как провести ремонт»

впечатления
«Мое отношение к Приёмышу»

Жизненные впечатления
« Самый интересный день в школе»

Сочинения различных жанров

или предмета)

Сочинения различных жанров

Я начну, а ты продолжи…» (проба поэтического пера)
На доске записываются две стихотворные строчки, которые ребята должны продолжить. Так рождаются стихотворения.

Село мое, ты такое одно,
Ты прекраснее всех и роднее всего…

Сочинения различных жанров

Работа над изложением обогащает словарь школьников, совершенствует синтаксический строй их речи, позволяет совершенствовать их грамотность, наконец, формирует навыки слушания, запоминания и воспроизведения в письменной форме исходного текста.

текстом

О после шипящих»
Задание: Заменить словосочетания одним словом – синонимом, в котором есть данная орфограмма
Водитель машины (шофер)
Тихая речь (шёпот)
Плод дуба (жёлудь)

( Фа – соль) Первое – предлог, второе- летний дом, А целое порой решается с трудом.
( За – дача). Начало – голос птицы, конец – на дне пруда. А целое в музее найдёте без труда.
( Картина).

Игры на уроках

озвучь его», «Конкурс дикторов и др.)
Лексико-фразеологические игры
(«Составь фразеологизм», «Составь пословицу», «Угадай-ка» и др.)
Игровые задания, направленные на отработку орфографических и пунктуационных норм
(«Третий лишний», «Помоги Пете Ошибкину»)

Игры на уроках

сказок, стихотворений, придумывание загадок, кроссвордов

методы, формы работы на уроках русского языка

Как показывает практика, самостоятельно добытое знание усваивается детьми прочнее, поэтому нужно чаще придавать заданиям проблемный характер

Учебный материал усваивается лучше, когда он подаётся не в "сухой" форме, а посредством обыгрывания ситуации, занимательности, творческого подхода как ученика, так и учителя

и учителю.


Творите сами, проявите в полную силу свои творческие способности, и творить будут ваши ученики.

2002.
2. Винокурова Н.К. Развитие творческих способностей учащихся.- М: Педагогический поиск, 1999.
3. Лернер И.Я. Проблемное обучение, - М.: Знание, 1974.
4. Симановский А.Э. Развитие творческого мышления детей. Популярное пособие.- Ярославль: Академия развития, 1997.
5. Сухомлинский В.А. О воспитании. – М., 1973.
6. Ушинский К. Д. Педагогические соч. в 6-ти т. — Т. 1. — М., 1988.
7. Шамардин В.Н. , Тамбовкина Т.И., Суслова Н.П. Школа: от конечного результата к творческому поиску. – М., 1991.
8. http://www.bestreferat.ru
http://shelgimn.ucoz.ru/
school8gornya.edusite.ruhttp://festival.1septevbr.ru
http://evolution.allbest.ru
http://www.super-shpora.ru
http://zelschool13.ucoz.com
http://nabchelny.ru|school18
http://www/ipkps.bsu.edu.ru
http://www.profcomdiplom.ru