школа»
Макарова И.И.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Развитие творческих способностей младших школьников во внеурочной деятельности
Содержание
- 1. Развитие творческих способностей младших школьников во внеурочной деятельности
- 2. «Учение не должно сводиться к беспрерывному накоплению
- 3. Творчество — это порождение новых идей, стремление
- 4. творческий = креативный ???
- 5. «…следует говорить о задаче формирования в
- 6. 1) Задатки 2) Раннее развитие 3)
- 7. «В каждом человеке спит гений. И
- 8. ДИВЕРГЕНТНЫЕ ЗАДАНИЯ «Составь стилизованное изображение»
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. «ОБЛАКА – ЗАГАДКИ»
- 12. «ПРИДУМАЙ И НАРИСУЙ»
- 13. «ДОБРЫЙ – ЗЛОЙ»
- 14. «ЧТО ПРОИЗОШЛО…?» «ЧТО МОЖЕТ ПРОИЗОЙТИ, ЕСЛИ …?»
- 15. «ПРИДУМАЙ СКАЗКУ!»
- 16. «СКАЗОЧНОЕ ЖИВОТНОЕ(РАСТЕНИЕ)» «СКАЗКА – РАССКАЗ» «ПРИДУМАЙ СВОЙ КОНЕЦ СКАЗКИ»
- 17. «КОНСТРУКЦИЯ»«КАРАКУЛИ»«РИСОВАЛКА»«ФИГУРКА»«Домино»«КАК ВЫЙТИ ИЗ СИТУАЦИИ?»«СОЧИНЕНИЕ ЗАГАДОК ПО АЛГОРИТМУ»«ТРИ
- 18. ПОМНИТЕ!ГЛАВНОЕ В ЭТИХ УПРАЖНЕНИЯХ– ЭТО УВЛЕЧЬ РЕБЯТ В ПРОЦЕСС ТВОРЧЕСКОЙ ИГРЫ.
- 19. Литература:Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников.
«Учение не должно сводиться к беспрерывному накоплению знаний, к тренировке памяти…хочется, чтобы дети были путешественниками, открывателями и творцами в этом мире».В.А.Сухомлинский
Слайд 1«Развитие творческих способностей младших школьников во внеурочной деятельности»
Подготовила:
учитель начальных классов
МБОУ «Ленинская
Слайд 2«Учение не должно сводиться к беспрерывному накоплению знаний, к тренировке памяти…хочется,
чтобы дети были путешественниками, открывателями и творцами в этом мире».
В.А.Сухомлинский
Слайд 3Творчество — это порождение новых идей, стремление научиться большему, думать о
деле иначе и делать его лучше.
Слайд 5
«…следует говорить о задаче формирования в школе творческой личности, а не
просто о развитии творческих способностей. Именно творчество оживляет познавательный процесс, активизирует познающую личность и формирует ее. Творчество — норма детского развития.»
психолог Богоявленская
Слайд 17«КОНСТРУКЦИЯ»
«КАРАКУЛИ»
«РИСОВАЛКА»
«ФИГУРКА»
«Домино»
«КАК ВЫЙТИ ИЗ СИТУАЦИИ?»
«СОЧИНЕНИЕ ЗАГАДОК ПО АЛГОРИТМУ»
«ТРИ СЛОВЕЧКА»
«ЧТО ИЗ ЭТОГО МОЖНО
ПРИДУМАТЬ?»
«КАК СКАЗАТЬ ИНАЧЕ?»
«ХОРОШО – ПЛОХО» ИЛИ «ЦЕПОЧКА - ПРОТИВОРЕЧИЙ»
«КАК СКАЗАТЬ ИНАЧЕ?»
«ХОРОШО – ПЛОХО» ИЛИ «ЦЕПОЧКА - ПРОТИВОРЕЧИЙ»
Слайд 19Литература:
Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: Пос. для
учителя. М. «2010 г.
Гридина Т.А. К истокам вербальной креативности: творческие эвристики детской речи. // Лингвистика креатива: Коллективная монография/ Екатеринбург, 2009 г.
Туник Е.Е. Психодиагностика творческого мышления: Креативные тесты. СПб, 2004 г.
Гридина Т.А. К истокам вербальной креативности: творческие эвристики детской речи. // Лингвистика креатива: Коллективная монография/ Екатеринбург, 2009 г.
Туник Е.Е. Психодиагностика творческого мышления: Креативные тесты. СПб, 2004 г.
