Презентация, доклад на тему Развитие творческих способностей младших школьников

Подготовила: Яшникова Ю.А, учитель начальных классов МКОУ «Камызякская СОШ №4»

Развитие творческих способностей младшего школьника в условиях реализации ФГОС

он всегда будет только подражать …” Л.Н.Толстой

Актуальность проблемы
Возрастающая потребность общества в людях , способных творчески подходить к любым изменениям ,нетрадиционно и качественно решать существующие проблемы ,обусловлена ускорением темпов развития общества и , как следствие ,необходимостью подготовки людей к жизни в быстро меняющихся условиях.
В связи с этим необходима организация активной познавательной и созидательной деятельности учащихся, способствующей накоплению творческого опыта младших школьников, как основы , без которой самореализация личности на последующих этапах непрерывного образования становится малоэффективной.

или фантазии
альтернативного мышления
изобретательности
оригинальности
гибкости
самостоятельности
широты и глубины
мышления

развитие творческих способностей учащихся 1-4классов.

грамоте.
Работа на уроках русского языка и литературного чтения.
Работа на уроках математики.
Работа на уроках окружающего мира.
Работа на уроках технологии и изобразительного искусства
Внеклассная деятельность.

упражнений
Создание благоприятного психологического климата на уроке развития творческих способностей , мотивации к созданию творческих продуктов
Качественная оценка без резких отрицательных суждений
Наличие времени для выполнения творческого задания
Поощрение творчества , его презентация

, поговорки, загадки, стихотворения, рассказы, страшилки
Внимание к культуре речи Работа над выразительностью устной речи
Наблюдение над многозначностью слов
Шарады, ребусы

для роста творческих
способностей:
дополнить,
изменить ,
предположить,
придумать ,
нарисовать ,
изобразить.

сказочных героев;
Придумать загадки, стихи , создать к ним иллюстрации;
Изменить сюжеты любимых сказок или сочинить свою на предложенную тему;
создать книжку-малышку при
изучении раздела
«Устное народное творчество»;
Инсценировка сказок;
Творческое сочинение

грустно, весело, равнодушно, строго, с мольбой ,с презрением, досадой, с возмущением, с насмешкой ,удивленно, с интонацией страха, сожаления, торжества, таинственности, неуверенности, раздражения, осуждения.
Инсценировка небольших рассказов, стихотворений, басен;
Прием драматизации формирует воссоздающее воображение, делая содержание текста более зрелищным, наглядным.

высказываниям детей.
Написание сочинений на основе собственных наблюдений и впечатлений

логической связи мыслей, стилистически грамотному изложению.
Не менее важны и такие показатели качества сочинений, как эмоциональная окрашенность и самостоятельность суждений, живость и непосредственность в передаче мыслей и чувств.

задач. Нестандартные задачи способствуют: формированию положительного отношения к заданиям проблемно-поискового характера, учат детей мыслить в разных направлениях, развивают оригинальность мыслительной деятельности, развивают критичность мышления и умение проводить мини-исследования, развивают свойства мышления, необходимые для дальнейшей плодотворной жизнедеятельности и адаптации в быстроменяющемся мире. Содействуют проявлению более высокой степени самостоятельности в постановке вопросов и поиска решений; приводят к актуализации у учащихся внутренней мотивации, что проявляется в предпочтении трудных заданий, любознательности, стремлении к мастерству и повышении уверенности в себе:
Задачи с несформулированным вопросом;
Задачи с излишними или недостающими данными;
Задача на сообразительность

о природных объектах; разработка памятки при изучении раздела: «Твое здоровье», «Правила работы с компьютером»
Изготовление книжек-малышек «Береги животных», «Красная книга»
Изобразить природные зоны
Приготовить сообщение;
Создать проект

деятельности;
Проявляется умение общаться друг с другом и с учителем, слушать и слышать;
Появляется самостоятельность и своя точка зрения;
Атмосфера творчества на уроках способствует положительной мотивации процесса обучения, эмоциональной близости учеников и учителя

приёмов и того, насколько творчески он подходит к данной проблеме.
Использование различных видов и форм творческих заданий позволило достичь определенного уровня в развитии творческих способностей, который оказался посильным для каждого ученика. Систематическая работа по развитию творческих способностей дает следующие результаты: дети вырастают любознательными, активными, умеющими учиться, настоящими мечтателями и фантазерами, людьми, способными видеть чудо в привычных вещах. Собственное творчество детей помогает прочнее усваивать и запоминать теоретические сведения. Легче решается проблема мотивации, дети сами проявляют желание творить. Важным моментом является то, что творческие работы привлекают внимание всех детей, здесь они открываются с положительной стороны.