- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Развитие творческих способностей детей средствами изобразительного искусства
Содержание
- 1. Развитие творческих способностей детей средствами изобразительного искусства
- 2. «Детское изобразительное творчество мы понимаем как сознательное
- 3. Пять основных приёмов творческого воображения:АгглютинацияАналогияПреувеличение (преуменьшение)АкцентированиеТипизация
- 4. Агглютинация –(от греческого яз. – склеивание). Крупные
- 5. Слайд 5
- 6. Слайд 6
- 7. Слайд 7
- 8. Аналогия – приём творческого воображения. Аналогия
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Приём творческого воображения – преувеличение, и
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. Акцентирование – умение подметить и выделить,
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. Слайд 21
- 22. Типизация – самый сложный приём творческого
- 23. Слайд 23
- 24. Слайд 24
- 25. Слайд 25
- 26. Слайд 26
- 27. Слайд 27
- 28. Слайд 28
- 29. Л.С. Выготский писал: «Обучить творческому акту нельзя,
- 30. Желаю Творческих успехов!
«Детское изобразительное творчество мы понимаем как сознательное отражение ребенком окружающей действительности в рисунке, лепке, конструировании, отражение, которое построено на работе воображения, на отображении своих наблюдений, а также впечатлений, полученных им через слово, картинку и другие виды
Слайд 2«Детское изобразительное творчество мы понимаем как сознательное отражение ребенком окружающей действительности
в рисунке, лепке, конструировании, отражение, которое построено на работе воображения, на отображении своих наблюдений, а также впечатлений, полученных им через слово, картинку и другие виды искусства. Ребенок не пассивно копирует окружающее, а перерабатывает его в связи с накопленным опытом и отношением к изображаемому»
Е. А. Флёрина
Слайд 3Пять основных приёмов творческого воображения:
Агглютинация
Аналогия
Преувеличение (преуменьшение)
Акцентирование
Типизация
Слайд 4Агглютинация –(от греческого яз. – склеивание). Крупные части разнородных объектов соединяются
и склеиваются вместе. Получается новый объект с новыми раннее небывалыми, необычными свойствами. Так создано много сказочных персонажей, героев мифов и легенд.
Слайд 8Аналогия – приём творческого воображения. Аналогия связана с формой , цветом,
ритмом, со звуком и др. характеристиками.
Детские идеи можно оценить по трём параметрам:
количество;
оригинальность;
гибкость мышления (т.е. насколько идеи разнообразны по тематике)
Слайд 12Приём творческого воображения – преувеличение, и преуменьшение. Этот приём может быть
наглядно продемонстрирован детям на примере рисования карикатур, изучения специфики изображения сказочных персонажей, героев мультфильмов.
Слайд 17Акцентирование – умение подметить и выделить, подчеркнуть главное – ещё один
из приёмов творческого воображения. В этом способе подчеркивание самого важного для того, чтобы заострить на нём внимание
Слайд 22Типизация – самый сложный приём творческого воображения. Для успешной деятельности такого
рода кроме высокоразвитой способности аналитически мыслить необходима способность к сопереживанию, эмпатии в её высокоразвитой форме.
Слайд 29Л.С. Выготский писал: «Обучить творческому акту нельзя, но это вовсе не
значит, что нельзя воспитателю содействовать его образованию и проявлению»
