Презентация, доклад на тему Проект технологиясы

асуында қабілет пен щығармашылықты, белсенділікті қарқындату маңызды рөл атқаратын болса, педагогикалық технологияның мәні де ерекше, солардың бірі деп проекті технолгиясын да, айтуға болады. Бұл әдіс 16 ғасырда Италияның архитектуралық шеберханаларында туындаған, оның ұзақ және өнімді даму тарихы бар және әлемдік тәжірибеде қолданылу аясы да кең. Проекті әдісін оқытуды қайта құру мәселесімен айналысқан , мақсатты түрде педагогикалық тәжірбиелік жұмыс негізінде қарастырған-Джон Дьюн. Оның шәкірті Вильям Килпатрик. 1918 жылы «Проект әдісі» деген кітабында осы әдісті жан-жақты зерттеп жазған. Проекті әдісі-туындаған проблемалар мен проблемалық жағдаяттарды шешуге бағытталған мұғалім мен оқушыының әрекеті. Біздің кезімізде бұл әдістің өрлеу себебі, ол проблеманы даму үстінде қарастыруға және ең жаңа педагогикалық технологияларды пайдалануға мүмкіндік береді және төмендегідей мәселелерді шешуге көп ықпал жасайды:

ақпаратпен жұмыс істей білу
Ғылымның заңдылықтарына , фактілерге сүйене отырып, пайымдауға, негіздемені қорытындылау жасауға үйретеді.
Түрлі аргументті рөл орындауға, бір команда жұмыс істей білуге
Көпшілік алдында сөйлей білуге, яғни шешендік қабілетін дамытуға
Іздеу арқылы білімді толықтыруға, тереңдетуге үйретеді

проектілер

проектілер

пәнаралық

монопроект

Монопроект бір оқу
пәні немесе білімнің
бір аумағында
шеңберінде
іске асады.

Пәнаралық
проектілеу
сабақтан тыс
уақытта
маманның
басшылығымен
орындалады.

сабақтар.
Апталық -30-40 сағаттар
Сыныптық, сыныптан тыс деп қарауға болады.
Ұзақ мерзімді, жылдық проектілер жеке және топтық сабақтан тыс уақытта орындалады.

саралау, жүйелеу, негізінен бөліп алу, конструкциялау т.б. Әрекеттерді белгілі бір алгоритмге салып, ретпен жүргізу ұтымды. Зерттеу, жобалау әрекеті, тапсырмалар, модуль қорғау, алған өнімді бағалу

5.Бақылау

Әр адамның еңбегін,
өнімді
дәлелдеу, бағалау

белсенділендіруді, қызығушылықтарын оятуды, ізденгіштік және шығармашылық қабілеттерін дамытуды нәтижелі түрде жүзеге асыруға болады.

нақтылау

Мақсаты:

Саралау, дәлелдеу, ашу, анықтау, айқындау

дайындау
2/Аргументтер мен дәлелдер табу
3/ Гипотеза жасау

Мақсаты:

Талдау арқылы шығарманы көркем дәлелдеу, теориялық ерекшеліктерін ашу

ұсыну
ә/кітапша, буклет көрсету, таныстыру

жұмысты бағалау

біліктілікке ие болу;
Танымдық және тәжірибиелік міндеттерді шешу үшін жинақтаған білімдерін пайымдау;
Жүйелі ойлау, ойды нақты жеткізе алу қабілеттері мен интеллектуалдық мүмкіндіктерін дамытуға көп ықпал жасайды;
-Зерртеу біліктерімен қарулану, проблеманы анықтай алу, ақпарат жинау, бақылау, гипотеза құрастыру.

емес, оларды дұрыс пайдалану арқылы қалыптасып, дамытылатын құзырлықтары. Себебі оқушы өзіне маңызды проблеманы шешу үшін алған білімдерін қолдана алатын сапалы түрде
қажет

Әлем әдебиетінің танымал өкілдерінің бірі Ш.Айтматов туралы мағлұмат беру
* Өмірмен байланыстыра әңгімелеуде сөздік қорын дамыту
* Туған әкесін көрмеген Әуелбектің әке ерлігін мақтан тұтып, ата жолын қуып ,азамат болып белін бекем буынғанын үлгі ете отырып, өз елін,өз жерін сүюге, Отаншылдыққа тәрбиелееу. Ата –ананы құрметтеуге баулу.

деген құрмет.