Презентация, доклад на тему Развитие творческих и мыслительных способностей детей дошкольного возраста

личности, способной реализоваться в гармонии с самим собой и окружающим миром»

воображения, творческого мышления и познавательного интереса.
3.Воспитание творческой личности, способной к позитивному поведению и отношениям в социуме.

культуры мышления и воображения.
Создание здоровье – сберегающей среды.
Формирование чувственно – эмоциональной сферы.
Развитие творческих способностей.

«Если я в своей работе буду использовать развивающие методы обучения таких мыслительных операций, как анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение, классификация, сериация и применять упражнения для развития креативных способностей дошкольников, тогда дети научатся применять правила и законы логики в жизни и учебе, мыслить последовательно, судить доказательно и разумно опровергать неправильные выводы, что поможет ребенку стать подлинным субъектом жизнедеятельности и способствовать формированию и обогащению его субъективного опыта.

гармонии с самим собой и окружающим миром»  

Методы технологии ТРИЗ:

Метод синетика или работа по аналогиям.
Метод выявления и решения противоречий.
Метод активизации мыслительной деятельности:
А) Дидактические игры
Б) практические опыты
Прием инверсии.
Мозговой штурм.
Метод фокальных объектов.
Прием фантазирования.
Системный оператор.
Оператор РВС

такую цель:
«Разработать и экспериментально проверить эффективность использования методов и приемов для развития логического мышления»
Определила задачи:
Проанализировать и оценить результативность работы по развитию логического мышления.
Оценить эффективность учебного процесса с точки зрения госстандартов образования.
Проанализировать успешность обучения с учетом особенностей детей.
Обобщить и распространить положительный опыт работы.

« Если воспитатель в своей деятельности будет использовать развивающие методы обучения, способствующие формированию мыслительных операций, ставить перед детьми творческие и исследовательские задачи, работать с детьми в сотрудничестве, то ребенок сможет применять правила и законы логики в жизни, в учебе, жить в гармонии с самим собой и окружающим миром»

соответствие реально достигнутых результатов требованиям Госстандарта, который определяет цели воспитания и обучения дошкольников, по отдельным направлениям.

учебного процесса с точки зрения госстандартов образования.
3.Проанализировать успешность обучения с учетом особенностей детей.
4. Обобщить и распространить положительный опыт работы.

физическое, эмоциональное. Развитие творчества, любознательности, смекалки, самостоятельности;
Уровень готовности ребенка к школе, готовность к освоению первой ступени образования;
Знания, умения и навыки, полученные при освоении образовательных программ, выполнении Госстандарта.

Готовность к школе:

Физическое развитие и здоровье дошкольников;
Интеллектуальное развитие
Развитие ребенка в игровой деятельности;
Речевое развитие в дошкольном возрасте;
Художественно-эстетическое развитие;
Духовно-нравственное развитие;

придерживаться следующих показателей:

Развитие речи и речевых навыков;
Формирования знаний об окружающем мире, природе, человеке;
Формирование элементарных знаний в математической области;
Развитие духовно-нравственной культуры, культуры поведения;
Формирование экологической и валеологической культуры

показателей:

Освоение детьми фонематической стороны речи;
Умение высказывать связно мысль;
Грамматическое построение речи;
Правильное понимание детьми лексического значения речи;
Активный словарь ребенка на основе знания об окружающем мире;
Подготовка руки к письму;
Знание детьми художественных произведений на основе ГОСО.

показатели:

Сформированность интереса у детей к изобразительному, музыкальному искусству;
Развитое эстетическое восприятие, эмоционально-положительный настрой;
Приобщение детей к созданию эстетически благоприятной развивающей среды.

его результат

Гипотеза: « Если воспитатель в своей деятельности будет выполнять программу и Госстандарт, создавать условия для полноценного развития детей, использовать инновационные технологии и развивающие методы обучения, то это позволит сделать своевременную коррекцию учебного процесса, внести коррективы в воспитательно – образовательный процесс, скорректировав индивидуальный уровень развития детей

Банковым
Исследование уровня развития мышления по методике Р. С. Немова в классе предшкольной подготовки за 2012-2013 учебный год
Исследование уровня развития психических процессов
Исследование уровня развития познавательной активности, творческих способностей, чувственной сферы, творческого воображения, дивергентного мышления.
Диагностика по развитию речи, формированию элементарных математических представлениях, экологии, ознакомлению с окружающим, изодеятельности, по физкультуре, валеологии, основам безопасного поведения и социуму. Диагностика была входящая, полугодовая и итоговая.