- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Развитие речи (Подготовительная группа)
Содержание
- 1. Развитие речи (Подготовительная группа)
- 2. В нашей группе для полноценного речевого развития
- 3. НАМИ НАКОПЛЕН И СИСТЕМАТИЗИРОВАН РАЗНООБРАЗНЫЙ ПРАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ РЕЧЕВЫХ ИГР: ПОСОБИЯ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ АРТИКУЛЯЦИОННЫХ УПРАЖНЕНИЙ:
- 4. НАМИ НАКОПЛЕН И СИСТЕМАТИЗИРОВАН РАЗНООБРАЗНЫЙ ПРАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ РЕЧЕВЫХ ИГР:
- 5. ПОСОБИЯ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ:
- 6. ПОСОБИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ЗВУКОВОЙ И ИНТОНАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ, ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА :
- 7. ПОСОБИЯ ,НАПРАВЛЕННЫЕ НА ОБОГАЩЕНИЕ АКТИВНОГО СЛОВАРЯ ДЕТЕЙ:
- 8. ПОСОБИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ, ГРАММАТИЧЕСКИ ПРАВИЛЬНОЙ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ И МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ:
- 9. ПОСОБИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ, ГРАММАТИЧЕСКИ ПРАВИЛЬНОЙ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ И МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ
- 10. ПОСОБИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ, ГРАММАТИЧЕСКИ ПРАВИЛЬНОЙ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ И МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ
- 11. ПОСОБИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ, ГРАММАТИЧЕСКИ ПРАВИЛЬНОЙ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ И МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ
- 12. ПОСОБИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ, ГРАММАТИЧЕСКИ ПРАВИЛЬНОЙ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ И МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ
- 13. ИГРЫ И ИГРОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ НА ВЛАДЕНИЕ РЕЧЬЮ КАК СРЕДСТВОМ ОБЩЕНИЯ
- 14. ПОСОБИЯ НА ФОРМИРОВАНИЕ ЗВУКОВОЙ АНАЛИТИКО-СИНТЕТИЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ КАК ПРЕДПОСЫЛКИ ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ
- 15. ПОСОБИЯ НА ФОРМИРОВАНИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО ОБРАЗА ИЛИ ЗНАКА ЗВУКА, Т.Е. ЗНАКОМСТВО С БУКВОЙ
- 16. НАСТОЛЬНО-ПЕЧАТНЫЕ ИГРЫ НА ФОРМИРОВАНИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО ОБРАЗА ИЛИ ЗНАКА ЗВУКА, Т.Е. ЗНАКОМСТВО С БУКВОЙ
- 17. НАСТОЛЬНО-ПЕЧАТНЫЕ ИГРЫ НА ФОРМИРОВАНИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО ОБРАЗА ИЛИ ЗНАКА ЗВУКА, Т.Е. ЗНАКОМСТВО С БУКВОЙ
- 18. РАБОЧИЕ ТЕТРАДИ НА КАЖДОГО РЕБЕНКА, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ДЛЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ И ФРОНТАЛЬНЫХ, НО ТОЛЬКО, КАК ЧАСТЬ ЗАНЯТИЯ
- 19. ДЛЯ АНАЛИЗА И СИНТЕЗА ОБРАЗА БУКВЫ СОЗДАН МИНИ УГОЛОК ДЛЯ КОНСТРУИРОВАНИЯ ИЗ РАЗЛИЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ
- 20. ДЛЯ ЗНАКОМСТВА С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ И ЭНЦИКЛОПЕДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ СОЗДАНА «ПОЛОЧКА УМНЫХ КНИГ»
- 21. В ТЕЧЕНИЕ МЕСЯЦА, СОВМЕСТНО С БИБЛИОТЕКАРЕМ ТРУНИНОЙ Е.В., ОРГАНИЗУЕМ ВЫСТАВКИ КНИГ В СООТВЕТСТВИИ С ТЕМАТИЧЕСКИМ ПЛАНИРОВАНИЕМ
- 22. В ГРУППЕ СОЗДАНЫ УГОЛОК УЕДИНЕНИЯ И УГОЛОК
- 23. В УГОЛКЕ ДЛЯ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ РАЗМЕЩЕН МАТЕРИАЛ С РЕКОМЕНДАЦИЯМИ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ ДЕТЕЙ
- 24. РЕЧЕВОЙ ЦЕНТР ТВОРЧЕСТВА ПОМОГАЕТ РАСШИРИТЬ РЕЧЕВУЮ СРЕДУ
- 25. Слайд 25
В нашей группе для полноценного речевого развития детей оформлен центр речевого творчества, представляющий возможность воспитанникам действовать индивидуально.При его оформлении мы учитывали принципы построения развивающей среды по А.В. Петровскому («Концепция развития личности») и рекомендации учителя- логопеда «Прогимназии
Слайд 2В нашей группе для полноценного речевого развития детей оформлен центр речевого
творчества, представляющий возможность воспитанникам действовать индивидуально.
При его оформлении мы учитывали принципы построения развивающей среды по А.В. Петровскому («Концепция развития личности») и рекомендации учителя- логопеда «Прогимназии «Снегири» Ренжиной Д.Н.
При его оформлении мы учитывали принципы построения развивающей среды по А.В. Петровскому («Концепция развития личности») и рекомендации учителя- логопеда «Прогимназии «Снегири» Ренжиной Д.Н.
Слайд 3
НАМИ НАКОПЛЕН И СИСТЕМАТИЗИРОВАН РАЗНООБРАЗНЫЙ ПРАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ РЕЧЕВЫХ ИГР:
ПОСОБИЯ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ АРТИКУЛЯЦИОННЫХ УПРАЖНЕНИЙ:
Слайд 4НАМИ НАКОПЛЕН И СИСТЕМАТИЗИРОВАН РАЗНООБРАЗНЫЙ ПРАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ
РЕЧЕВЫХ ИГР:
Слайд 14ПОСОБИЯ НА ФОРМИРОВАНИЕ ЗВУКОВОЙ АНАЛИТИКО-СИНТЕТИЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ КАК ПРЕДПОСЫЛКИ ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ
Слайд 16НАСТОЛЬНО-ПЕЧАТНЫЕ ИГРЫ НА ФОРМИРОВАНИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО ОБРАЗА ИЛИ ЗНАКА ЗВУКА, Т.Е. ЗНАКОМСТВО
С БУКВОЙ
Слайд 17НАСТОЛЬНО-ПЕЧАТНЫЕ ИГРЫ НА ФОРМИРОВАНИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО ОБРАЗА ИЛИ ЗНАКА ЗВУКА, Т.Е.
ЗНАКОМСТВО
С БУКВОЙ
Слайд 18РАБОЧИЕ ТЕТРАДИ НА КАЖДОГО РЕБЕНКА, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ДЛЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ И ФРОНТАЛЬНЫХ,
НО ТОЛЬКО, КАК ЧАСТЬ ЗАНЯТИЯ
Слайд 19ДЛЯ АНАЛИЗА И СИНТЕЗА ОБРАЗА БУКВЫ СОЗДАН МИНИ УГОЛОК ДЛЯ КОНСТРУИРОВАНИЯ
ИЗ РАЗЛИЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ
Слайд 20ДЛЯ ЗНАКОМСТВА С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ И ЭНЦИКЛОПЕДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ СОЗДАНА «ПОЛОЧКА УМНЫХ КНИГ»
Слайд 21В ТЕЧЕНИЕ МЕСЯЦА, СОВМЕСТНО С БИБЛИОТЕКАРЕМ ТРУНИНОЙ Е.В., ОРГАНИЗУЕМ ВЫСТАВКИ КНИГ
В СООТВЕТСТВИИ С ТЕМАТИЧЕСКИМ ПЛАНИРОВАНИЕМ
Слайд 22В ГРУППЕ СОЗДАНЫ УГОЛОК УЕДИНЕНИЯ И УГОЛОК ЗНАКОМСТВА С ВРЕМЕНАМИ ГОДА,
ГДЕ ДЕТИ ЗАУЧИВАЮТ СТИХИ И РАССМАТРИВАЮТ ИЛЛЮСТРАЦИИ
Слайд 24
РЕЧЕВОЙ
ЦЕНТР
ТВОРЧЕСТВА
ПОМОГАЕТ РАСШИРИТЬ РЕЧЕВУЮ СРЕДУ В ГРУППЕ, СОЗДАТЬ У
ДЕТЕЙ ЭМОЦИОНАЛЬНУЮ ОТЗЫВЧИВОСТЬ
И ЖЕЛАНИЕ УЧАСТВОВАТЬ В РЕЧЕВОМ ОБЩЕНИИ СО ВЗРОСЛЫМИ И САМОСТОЯТЕЛЬНО,
В ПРОЦЕССЕ ИГРЫ, ЛЕГКО И НЕПРИНУЖДЁННО
РАЗВИВАТЬ И СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ
СВОИ РЕЧЕВЫЕ НАВЫКИ.
И ЖЕЛАНИЕ УЧАСТВОВАТЬ В РЕЧЕВОМ ОБЩЕНИИ СО ВЗРОСЛЫМИ И САМОСТОЯТЕЛЬНО,
В ПРОЦЕССЕ ИГРЫ, ЛЕГКО И НЕПРИНУЖДЁННО
РАЗВИВАТЬ И СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ
СВОИ РЕЧЕВЫЕ НАВЫКИ.
