Презентация, доклад на тему Развитие речи детей дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности

самых важных приобретений ребёнка в дошкольном детстве и рассматривается в современном дошкольном воспитании как общая основа воспитания и обучения детей.
Проблемы :

Не сформированы речевые навыки

Неудовлетворённая потребность в общении

Низкий уровень восприятия окружающего мира

Не развиты коммуникативные навыки

Маленький накопленный опыт ребёнка

благоприятной средой для творческого и речевого развития способностей детей, так как в них особенно проявляются разные стороны развития ребенка.
«Театрализованная деятельность является неисчерпаемым источником развития чувств, переживаний и эмоциональных открытий ребёнка, приобщает его к духовному богатству. Постановка сказки заставляет волноваться, сопереживать персонажу и событиям, и в процессе этого сопереживания создаются определённые отношения и моральные оценки, просто сообщаемые и усваиваемые» (В. А. Сухомлинский).
Педагог М. Р. Львов в своем труде «Основы теории речи» писал: «… чтобы научиться говорить, надо говорить».
«Есть все фактические и теоретические основания утверждать, что не только интеллектуальное развитие ребенка, но и формирование его характера, эмоции и личности в целом находится в непосредственной зависимости от речи».
(Л. С. Выготский)

через творческую активность в театрализованной деятельности.

Задачи:
развить устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности;
обогащать словарь детей, активизировать его;
совершенствовать диалогическую и монологическую речь;
воспитывать эмоционально-положительное отношение к сверстникам, воспитание воли и уверенности в себе, уважение к традициям и культуре народа;
способствовать проявлению творчества, самостоятельности, активности в игре с персонажами, игрушками.

Театрализованная деятельность интегративна, так как её элементы можно
использовать в различных образовательных областях:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие.

Роль костюма

Знакомство с основами актёрского мастерства. Игровые движения. Выразительное чтение.

Праздники. Развлечения.

Самостоятельная игровая деятельность (постановки, драматизация, рассказывание сказок)

Знакомство с основами кукольного театра и кукловождения. Работа над моторикой рук, интонацией

процесс речевого и умственного развития.

моторика рук, что способствует более успешному и эффективному развитию речи.

движения пальцев речью; побуждает выражать свои эмоции посредством мимики и речи.

творчеством;
Обучает навыкам общения, игры, счета.

переживаниях, тревогах и радостях, поскольку полностью о отождествляют себя
( свою руку) с куклой.

осознанию чувства удовлетворения, радости, успешности.

к театрализованной игре;
повышение темпа развития речи, обогатился активный словарь детей;
улучшилась монологическая и диалогическая форма речи;
повысилась интонационная и звуковая культура речи;
позитивное взаимодействие детей в коллективе;
речевое раскрепощение ребенка, не смотря на имеющиеся речевые возможности.

на педсовете по обобщению опыта работы по теме «Развитие речи детей дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности.

Мастер-класс «Изготовление пальчикового театра из фетра».

Выступление на педсовете с компьютерной презентацией «Роль пальчиковых игр в развитии речи детей».

Мастер- класс по постановке театрализованного представления.

образовательной области «Речевое развитие» по методике Веракса Н.Е., Веракса А. Н.

-высокий уровень

- низкий уровень

-средний уровень

на районных методических объединениях для воспитателей ДОУ.

Показ открытых занятий для воспитателей МБДОУ детского сада «Сказка».

Трансляция практических достижений в сетевом сообществе maam.ru, multiurok.ru, infourok.ru.

2004 г
2. Петрова Т. И. Театрализованные игры в детском саду «школьная пресса»- М. : 2000г
3. Маханева М. Д. Театрализованные занятия в детском саду: пособие для работников дошкольного учреждения - М. : ТЦ Сфера, 2001 г.
4. Маханева М. Д. Занятия по театрализованной деятельности в детском саду. Творческий Центр, Москва, 2009.
5. Котова Е.В., Кузнецова С. В., Романова Т.А. Развитие творческих способностей дошкольников. –М., ТЦ Сфера, 2010.
6. Ушакова О. С. Развитие речи дошкольника. – М.: Изд-во института психотерапии, 2001. – 237с.
7. Анищенко Е.С. «Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников» М. – 2006 г.