Презентация, доклад на тему Развитие речи детей дошкольного возраста через театрализованную деятельность

увеличение количества детей, имеющих нарушения речи. А ясная и правильная речь - это залог продуктивного общения, уверенности, успешности.
Театральная деятельность – это самый распространённый вид детского творчества. Она близка и понятна ребёнку, глубоко лежит в его природе и находит своё отстранение стихийно, потому что связана с игрой. Всякую свою выдумку, впечатления из окружающей жизни ребёнку хочется выложить в живые образы и действия. Входя в образ, он играет любые роли, стараясь подражать тому, что видит и что его заинтересовало, и, получая огромное эмоциональное наслаждение.
Поэтому возникла идея - создания системы педагогических мероприятий по развитию речи детей дошкольного возраста  через театрализованную деятельность.

живой интерес к самостоятельному познанию и размышлению;
совершенствует артикуляционный аппарат;
формируется диалогическая, эмоционально насыщенная речь;
улучшается усвоение содержания произведения, логика и последовательность событий;
дети получают эмоциональный подъём;
способствует развитию элементов речевого общения: мимики, жестов, пантомимики, интонации, модуляции голоса;
позволяет формировать опыт социального поведения;
стимулирует активную речь;

театрализованной деятельности

творческого, раскованного, эмоционального, общительного ребенка, владеющего своим телом и словом, слышащего и понимающего партнера во взаимодействии;
воспитание и развитие внутренней (воля, память, мышление, внимание, воображение, подлинность в ощущениях) и внешней (чувства ритма, темпа, чувства пространства и времени, вера в предлагаемые обстоятельства) техники актера в каждом ребенке;
совершенствование грамматического строя речи ребенка, его звуковой культуры, монологической, диалогической формы речи;
совершенствование игровых навыков и творческой самостоятельности детей через постановку театральных сказок, кукольных спектаклей, игр-драматизаций;
активизация мыслительного процесса и познавательного интереса у детей.

условные обозначения);
Моделирование;
Ситуация «проживания»;
Противоречий и доказательств;
Ассоциаций;
Коммуникативные (диалоговое общение, ролевые инсценировки, игры-драматизации, сюжетно-ролевые игры, чтение по книге или наизусть, рассказывание, творческое рассказывание, заучивание наизусть, описание);
Организация творческого поиска;
Просмотр видеофильмов;
Слушание аудиозаписи;
Коллаж из сказок;
Музыкотерапия;

и расслабление мышц;
Упражнения на имитацию движений;
Упражнения на активизацию словарного запаса;
Упражнения на формирование разговорной речи;
Игры со словами и без слов;
Хороводные игры;
Подвижные игры с героями;
Обыгрывание эпизодов;
Инсценирование сказок, потешек, стихов;
Показ театрализованных представлений;

«Приемы обучения детей рассказыванию»;
«Знакомство со сказкой»;
«Рассказ- образец при обучении детей рассказыванию»;
«Использование фольклора в работе с детьми»

разных материалов при помощи родителей;
Приобретены различные виды театров;
В группе имеется художественная литература, используемая для реализации проекта;
При помощи родителей было изготовлено крупногабаритное оборудование для театрализации «Теремок»
Результатом деятельности была театрализованная инсценировка детьми сказки «Теремок»;

Для обогащения предметно – развивающей среды в группе и создания условий для успешного развития речевой активности детей предлагаю принять участие в проекте «Театр своими руками».

на ложках
из губки

своих мыслей и в различных ситуациях речевого общения;
повышается речевая активность, живой интерес к самостоятельному познанию и размышлению;
дети получают эмоциональный подъём;
проявляют позитивные качества характера такие как: находчивость, взаимопомощь, смелость, умение сопереживать, умение работать в коллективе, силу воли, целеустремленность, эстетические потребности личности, излучают энергию, бодрость, любят творческие задания
с удовольствием участвуют в театральных постановках, кукольных спектаклях, играх - драматизациях.
Влияние театрализованной деятельности на развитие речи детей неоспоримо. Театрализованная деятельность – один из самых эффективных способов развития речи и проявления их творческих способностей, а также та деятельность, в которой наиболее ярко проявляется принцип обучения: учить играя. С помощью театрализованных занятий можно решать практически все задачи программы развития речи. И наряду с основными методами и приемами речевого развития детей можно и нужно использовать богатейший материал словесного творчества народа.
Увлеченный привлекательным замыслом театральной постановки ребенок учится многому, учится тому, как навыки, полученные в театральной игре можно использовать в повседневной жизни.