Презентация, доклад на тему Развитие речи детей через мелкую моторику рук

детский сад №20»

на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок». В.А. Сухомлинский

с развитием движений пальцев рук. Мелкая моторика – это способность пальцев рук и ног к точным и скоординированным действиям.

отражает то, как развивается ребенок, свидетельствует о его интеллектуальных способностях. Дети с плохо развитой ручной моторикой неловко держат ложку, карандаш, не могут застегивать пуговицы, шнуровать ботинки. Им бывает трудно собрать рассыпавшие детали конструктора, работать с пазлами, счетными палочками, мозаикой. И, конечно, в дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики должна стать важной частью развития детской речи, формирования навыков самообслуживания. От того, насколько ловко научится ребенок управлять своими пальчиками, зависит его дальнейшее развитие.

возраста через различные виды деятельности.
Задачи :
улучшить координацию и точность движений рук, гибкость рук, ритмичность, мелкую моторику пальцев, кистей, общую двигательную активность;
содействовать нормализации речевой функции;
развивать воображение, логическое мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие, творческую активность;
создавать эмоционально-комфортную обстановку в общении со сверстниками и взрослыми;
совершенствовать предметно-развивающую среду группы для развития мелкой моторики.

моторики рук, что и помогает в развитии речи, развивает творческие способности и логическое мышление.

кусочков пластилина от большого куска.
2.Раскатывание-это когда маленькие кусочки пластилина раскатываются в колбаски, палочки (при выполнении объемных фигур в работе)
3.Заглаживание-это приклеивание маленьких кусочков пластилина на картон или дощечку и размазывание его пальчиками (выполнение плоских деталей)
4.Скатывание- это формирование пластилиновых шариков большего или меньшего размера методом круговых движений (для изготовления фруктов, цветка и пр.)

не тонет»
«Разлить поровну»

детских рук, благотворно влияют на умственное развитие, на процесс познания речи, оказывают успокоительный эффект, развивают воображение.

«Перебери крупу»
«Пересыпь крупу»
«Кто спрятался?»

ожерелье»

внимание, мелкую моторику и координацию движения рук, воспитывать интерес к творчеству.
Материалы: набор гуашевых или акварельных красок, стаканчик с водой, лист бумаги белого цвета, салфетки.

их прямому назначению. С их помощью можно еще и рисовать, а в процессе творчества развивать детей, запоминать цвета, знакомить малышей с природой, развивать мелкую моторику, обогащать словарный запас ребенка.

так и для самостоятельной игровой деятельности детей. Играя с ширмой, дети не только тренируют свои пальчики, тактильную чувствительность, усидчивость, но и данную ширму можно использовать как уголок уединения.

других. Ребёнок пытается познавать мир, а его оберегают, запрещают или отвлекают от интересной розетки или двери с крючком. Каждого взрослого посещают мысли о том, с какого возраста следует знакомить своего малыша с опасными предметами. С любого! Если это развивающая доска. Развиваются следующие навыки:
* усидчивость;
* координация движений;
* воображение;
* мелкая моторика пальцев;
* цветовосприятие.

коврик).

Коврик используется не только для профилактики плоскостопия и развития гибкости мышц ног и стоп.

воспитывает чувство коллективизма и взаимопомощи.

внимание, мышление, мелкую моторику, сенсорику.
Задачи:
1. развивать тактильные ощущения, мелкую моторику, воображение, речь, мышление, фантазию, сенсорную память; 2. закреплять представления о свойствах предметов; 3. уметь сравнивать предметы по внешним признакам, группировать предметы.

задачи:  • развить координацию движений рук, • развить волевые качества личности (терпение, усидчивость, настойчивость), • закрепить отдельные математические знания у детей разных возрастных групп в игровой форме, • активизировать речь ребенка.

научится застегивать и расстегивать пуговицы, тренируя при этом свои пальчики, выучит основные цвета и оттенки цветов, сможет проявить свою фантазию и сообразительность

Развивать умение ориентироваться на плоскости и решать задачи в системе координат;
2. Развивать умение работать по схеме, видеть связь между предметами и явлением окружающего мира и его абстрактными изображениями;
3. Развивать мелкую моторику и координацию движений руки;
4. Развивать сенсорные способности, смекалку, воображение;
5. Способствовать развитию интереса, любознательности, внимания, наблюдательности и самостоятельности.