Презентация, доклад на тему Развитие профессиональной компетентности педагогов МДОУ ИРМО Детский сад п.Молодежный посредством построения системы методического сопровождения

системы методического сопровождения»

Подготовила: Габидулина Инна Равильевна,
старший воспитатель
МДОУ ИРМО «Детский сад п.Молодежный»

29.12.2012 №273 – ФЗ;
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 №1155)

них:
14 (67%) педагогов имеют высшее дошкольное образование
7 (33%) педагогов имеют средне-специальное дошкольное образование
Уровень квалификации педагогов:
2 (10%) педагога имеют высшую квалификационную категорию
3 (14%) педагога имеют 1 квалификационную категорию.
По педагогическому стажу работы:
8 (38%) педагогов имеют педагогический стаж работы более 10 лет
 
18 (85%) педагогов имеют стремление к саморазвитию профессиональной компетентности

19 (90%) педагогов обучены на курсах повышения квалификации не реже, чем один раз в три года

2 (10%) педагога получают высшее дошкольное образование

уровень применения ИКТ технологий
Преобладание традиционных форм в работе с детьми
 
Недостаточная методическая обеспеченность образовательного процесса новыми пособиями, периодическими изданиями.
 
Недостаточное количество предоставляемых бюджетных мест для прохождения курсовой подготовки

ввиду увеличения заработной платы педагогов дошкольных учреждений.

Доступ к информационным ресурсам.

Выстроенная система повышения квалификации педагогов

Систематизация работы по применению игровых образовательных технологий.
 
Использование опыта коллег.

мотивации, пассивность части педагогов.

Традиционность и инертность педагогического мышления у части педагогов

Наличие педагогических затруднений у части педагогов в построении образовательного процесса с детьми

посредством построения системы методического сопровождения

возраста в условиях реализации ФГОС ДО.
Повышение квалификации педагогов через организацию курсов повышения квалификации, семинаров, практикумов, дистанционного  обучения.
Организация наставничества между педагогами дошкольного учреждения.
Обобщение и распространение опыта работы педагогов   через различные формы  участия педагогов на муниципальном, региональном и федеральном уровнях.

их квалификации, аттестации;
передового педагогического опыта;
новейших исследований в области педагогики и психологии;
результативности методической работы.

и развития дошкольников, разработка программы развития МДОУ;
проектирование развития педагогического коллектива в целом и отдельных педагогов;
планирование целей и содержания научно-методической деятельности коллектива, отдельных педагогов;
проектирование методической работы в МДОУ

образовательной программой МДОУ;
повышение квалификации педагогов и своей;
организация положительного взаимодействия между педагогическими кадрами;
выявление, изучение, обобщение и распространение инновационного опыта МДОУ;
организация выполнения плана научно-методической работы в МДОУ.

регулирование в соответствии с Программой развития, планом работы МДОУ, образовательной программой, требованиями к содержанию и методам воспитания и обучения детей дошкольного возраста;
контроль и оценка повышения квалификации педагогов, хода научно-методической работы в МДОУ.

использование наиболее действенных средств организационного воздействия к педагогам
изучение и учет взаимоотношений педагогов при выполнении работы
предвидение и предотвращение конфликтов
владение собой в критических ситуациях
правильное восприятие критики и учет её в своей деятельности

проблем профессиональной деятельности: актуализация и диагностика существующих проблем, информационный поиск возможного пути решения проблемы, консультации на этапе выбора пути, конструирование и реализация плана,
это целостная, системно организованная деятельность, в процессе которой создаются условия для профессионального роста педагога, развития его профессионально-педагогической компетентности.

игровой деятельности на прогулке»
«Развивающая предметно – пространственная среда как важное условие для социального развития ребенка» и др.

базой

и вклад в развитие дошкольного образования.

образовательной среды ДОО»;
«Осуществление системно – деятельностного подхода в образовательном процессе ДОУ, через реализацию совместной исследовательской деятельности»;
Принципы планирования организации совместной деятельности воспитателями с детьми дошкольного возраста» и др.

дошкольников»
«Основы робототехники для детей дошкольного возраста»

проведение экспериментальных работ, обобщение и распространение педагогического опыта

Творческие группы педагогов

ФГОС ДО с целью распространения инновационного педагогического опыта среди педагогов дошкольной образовательной организации

своего педагогического опыта.