- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Развитие познавательной активности как средство повышения интереса учащихся к русскому языку
Содержание
- 1. Развитие познавательной активности как средство повышения интереса учащихся к русскому языку
- 2. Разработка механизма развития познавательных способностей учащихся младшего
- 3. выявить основные условия, средства и закономерности
- 4. изучение учебно-методической литературы по данной теме;
- 5. Гуманизм учителя начинается с простого: хорошо
- 6. При пассивной подаче материала обучаемые сохраняют в
- 7. Активные методы обучения: Нетрадиционное начало традиционного урока
- 8. Нетрадиционное начало традиционного урокаМузыкальное начало урокаСлушаем классику
- 9. Нетрадиционное начало традиционного урокаМузыкальное начало урокаПоем песню
- 10. Нетрадиционное начало традиционного урока«Загадка». Тема урока зашифрована
- 11. Нетрадиционное начало традиционного урокаЗвуки природы
- 12. Русский язык
- 13. Девятое сентябряКлассная работа
- 14. Нетрадиционное начало традиционного урокаЭпиграф
- 15. Сотни слов, родных и метких, Сникнув, голос
- 16. « Если прилежно поищешь
- 17. Постановка и решение проблемных вопросов, создание проблемных ситуаций
- 18. Постановка и решение проблемных вопросов, создание проблемных
- 19. Постановка и решение проблемных вопросов, создание проблемных
- 20. Постановка и решение проблемных вопросов, создание проблемных
- 21. Использование современных информационных технологий Уроки-презентации Представление учебного
- 22. Проектная деятельность
- 23. Проектная деятельность Cказка-ложь да в ней намёк….
- 24. Проектная деятельность Проект «День матери»Для фото
- 25. Проектная деятельность Составление словаря омонимов и многозначных слов1 класс
- 26. Проектная деятельность Составление словаря омонимов и многозначных слов1 класс
- 27. Проектная деятельность Составление учебника по частям речи4 класс
- 28. Работа над сочинениями
- 29. Работа над сочинениями
- 30. Реализация личностно ориентированного и индивидуально - дифференцированного подхода к учащимся
- 31. Словарная работад р га о Элементы – «Изюминки»
- 32. ШоссеЖелезная дорогаГрунтовая дорогаПросёлочная дорогаДорога Жизни
- 33. Элементы – «Изюминки»Интеллект-карты
- 34. Использование здоровьесберегающих технологий на урокеСмена видов деятельности на уроке
- 35. Использование здоровьесберегающих технологий на урокеДинамические паузы на уроке
- 36. Использование здоровьесберегающих технологий на урокеУпражнения для глазЭлектронные физминутки для глаз
- 37. Ребята, берегите зрение!
- 38. Снятие стрессообразующих факторовИспользование здоровьесберегающих технологий на уроке
- 39. Я работаю аккуратно и не спешу.Я проверяю свои записи
- 40. Спасибо за внимание!
Разработка механизма развития познавательных способностей учащихся младшего школьного возраста, включающего комплекс дидактико-методических условий его успешной реализации и систему учебных творческих заданий. Цель: Тема: Развитие познавательной активности как средство повышения интереса учащихся к русскому языку
Слайд 2Разработка механизма развития познавательных способностей учащихся младшего школьного возраста, включающего комплекс
дидактико-методических условий его успешной реализации и систему учебных творческих заданий.
Цель:
Тема:
Развитие познавательной активности как средство повышения интереса учащихся к русскому языку
Слайд 3 выявить основные условия, средства и закономерности эффективного развития познавательных способностей
младших школьников в процессе обучения, опираясь на психологические диагностики;
определить и разработать основные учебные и творческие задания, направленные на развитие познавательных способностей, и экспериментально их апробировать;
подобрать систему диагностик уровней развития познавательных способностей младших школьников.
определить и разработать основные учебные и творческие задания, направленные на развитие познавательных способностей, и экспериментально их апробировать;
подобрать систему диагностик уровней развития познавательных способностей младших школьников.
Задачи:
Слайд 4 изучение учебно-методической литературы по данной теме;
диагностика развития познавательных процессов
младших школьников;
педагогическое наблюдение;
анкетирование, тестирование;
педагогический эксперимент.
педагогическое наблюдение;
анкетирование, тестирование;
педагогический эксперимент.
Обобщение опыта прошло следующие стадии:
Слайд 5 Гуманизм учителя начинается с простого: хорошо обучи ребёнка, чтобы он
чувствовал себя уверенно и чтобы учебный труд был для него радостным. Но, сколько ни повторяй «трудись», сколько ни заставляй трудиться, сколько ни упрекай в лени, - всё будет почти безрезультатным, если мы не сумеем вызвать чувства любви и интереса к труду, и, прежде всего, к труду школьному, учебному.
С. Соловейчик
Слайд 6При пассивной подаче материала обучаемые сохраняют в памяти:
10 % того, что
читают;
20 % того, что слышат;
30 % того, что видят;
50 % того, что слышат и видят.
При активном восприятии информации учащиеся удерживают в памяти :
80% того, что говорили сами;
90 % того, что делали сами.
20 % того, что слышат;
30 % того, что видят;
50 % того, что слышат и видят.
При активном восприятии информации учащиеся удерживают в памяти :
80% того, что говорили сами;
90 % того, что делали сами.
Слайд 7Активные методы обучения:
Нетрадиционное начало традиционного урока
Постановка и решение
проблемных вопросов, создание проблемных ситуаций
Использование современных информационных технологий
Использование форм интерактивного обучения
Реализация личностно ориентированного и индивидуально - дифференцированного подхода к учащимся
Нетрадиционные виды уроков
Игры, игровые моменты
Элементы – «Изюминки»
Использование здоровьесберегающих технологий на уроке
Использование современных информационных технологий
Использование форм интерактивного обучения
Реализация личностно ориентированного и индивидуально - дифференцированного подхода к учащимся
Нетрадиционные виды уроков
Игры, игровые моменты
Элементы – «Изюминки»
Использование здоровьесберегающих технологий на уроке
Слайд 10Нетрадиционное начало традиционного урока
«Загадка».
Тема урока зашифрована в виде загадки или
загадки-описании.
Как перечислить по порядку дни недели, не называя при этом ни числа, ни названия дня?
(к теме «Значения наречий»)
Слайд 15Сотни слов, родных и метких, Сникнув, голос потеряв, Взаперти, как птицы
в клетках, Дремлют в толстых словарях.
Ты их выпусти оттуда, В быт обыденный верни, Чтобы речь - людское чудо - Не скудела в наши дни. В.Шефнер
Слайд 16 « Если прилежно поищешь в книгах мудрости, то найдёшь великую
пользу
душе своей».
«Повесть временных лет».
Слайд 18Постановка и решение проблемных вопросов, создание проблемных ситуаций
Загадка наречий: в наречии
ВСКАЧЬ в конце пишется ь, а в наречии НЕВТЕРПЕЖ – не пишется. А как быть в других случаях?
Являются ли однокоренными слова:
Бог, богатство, богатырь?
На какие группы можно разбить существительные:
дом, Аня, растение, Москва, вещь, олень, облако, соль, Россия.
Слайд 19Постановка и решение проблемных вопросов, создание проблемных ситуаций
Характерными чертами проблемных вопросов
являются:
наличие противоречия и возможность альтернативных ответов;
увлекательность;
соответствие природе предмета;
емкость, т.е. способность воспринять не только единичный факт, а охватить широкий круг материала, что помогает выявить общее в единичном.
наличие противоречия и возможность альтернативных ответов;
увлекательность;
соответствие природе предмета;
емкость, т.е. способность воспринять не только единичный факт, а охватить широкий круг материала, что помогает выявить общее в единичном.
Слайд 20Постановка и решение проблемных вопросов, создание проблемных ситуаций
Какое отношение имеет повелительное
наклонение глагола к слову «пожалуйста»? Как образовалось это слово?
Узнать, какие знаки препинания когда появились?
Всегда ли в русском языке существовало два числа: единственное и множественное?
Одинаково ли количество падежей в разных языках?
Узнать, какие знаки препинания когда появились?
Всегда ли в русском языке существовало два числа: единственное и множественное?
Одинаково ли количество падежей в разных языках?
Варианты вопросов для домашних заданий
Слайд 21Использование современных информационных технологий
Уроки-презентации
Представление учебного материала детскими презентациями
Использование
электронных учебных пособий
Скайп-уроки
Скайп-уроки
Ссылки на детские презентации:
1
2
3
4
Слайд 30Реализация личностно ориентированного и индивидуально - дифференцированного подхода к учащимся
Слайд 36
Использование здоровьесберегающих технологий на уроке
Упражнения для глаз
Электронные физминутки для глаз
