Презентация, доклад на тему Развитие познавательной активности и творческих способностей учащихся в проектной деятельности в начальной школе.

развития каждого ребенка, формирования активной жизненной позиции.

Среди новых направлений педагогических технологий ведущее место занимает
Проектная деятельность.

не только
на применении полученных знаний и умений, но и получение на их
основе новых.
творческий подход в обучении.

Направленность учебно - познавательной деятельности на результат, который получается при решении практической, теоретической, но обязательно личностно и социально - значимой проблемы.
Этот результат называется проектом.

Главная идея проектной деятельности

стадия мысленного решения поставленной задачи.

Проект с точки зрения учащегося 
это возможность делать что-то интересное самостоятельно, в группе или самому, максимально используя свои возможности;
это деятельность, позволяющая проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу и показать публично достигнутый результат.
Учебный проект с точки зрения учителя 
это дидактическое средство, позволяющее обучать проектированию, т.е. целенаправленной деятельности по нахождению способа решения проблемы путем решения задач, вытекающих из этой проблемы при рассмотрении ее в определенной ситуации.

творческие;
- по количеству учащихся: индивидуальные, парные, групповые, коллективные;
-по месту проведения: урочные, внеурочные;
-по теме: монопроекты (в рамках одного учебного предмета), межпредметные, свободные (выходят за рамки школьного обучения); все возможные темы можно условно распределить на три группы: фантастические, экспериментальные, теоретические.
- по продолжительности: краткосрочные (1-2 урока), средней продолжительности (до 1 месяца, долгосрочный)

работа эффективна только на добровольной основе.

Правило 2. Тема должна быть выполнима, решение ее должно быть полезно участникам исследования. Надо подвести ребенка к такой проблеме, выбор которой он считал бы своим решением.

Правило 3. Учитывая интересы детей, старайтесь держаться ближе к той сфере, в которой сами лучше всего разбираетесь, в которой чувствуете себя сильным. Увлечь другого может лишь тот, кто увлечен сам.

Правило 4. Тема должна быть оригинальной, с элементами неожиданности, необычности. Оригинальность следует понимать, как способность нестандартно смотреть на традиционные предметы и явления.

Правило 5. Тема должна быть такой, чтобы работа могла быть выполнена относительно быстро.

Правило 6. Тема должна быть доступной. Она должна соответствовать возрастным особенностям детей.

Правило 7. Сочетание желаний и возможностей.

защита работы.
Рефлексия.

папка, в которой собраны все рабочие материалы проекта, черновики, планы, отчеты, результаты исследований и анализа, схемы, рисунки, фотографии, электронный вариант учебного проекта для презентации.

Координирует процесс

Поддерживает и поощряет
участников

Подготавливает необходимое
оборудование

Функции, которые осуществляет учитель в процессе руководства работой над проектом, представлены на следующей схеме:

Осуществляет консультативную помощь

администрации.
Методическая подготовка учителя.
Сотрудничество учеников, учителя и родителей.

Что нужно для успешного внедрения метода проектов в образовательный процесс?

т.ч. с Интернет ресурсами;
ученики умеют отбирать, сравнивать, анализировать и
обобщать разный материал;
умеют доказывать и обосновывать выводы,
самостоятельно проводить исследования и создавать свои проекты.
- возросли результаты обученности:

работы над проектом я решил следующие задачи…. 3. В ходе проекта я решил проблему... 4.Для своего проекта отобрал материал..... 5. Использовал такую литературу.... 6. Продукт моего проекта.... 7. Я хочу рассказать о..... 8.На рисунке (фото) изображено..... 9. Я использовал эти фотографии или рисунки потому , что.... 10. Мне понравилось работать над проектом, т.к. я узнал.... 11. Мой продукт можно использовать...(продвижение проекта) 12 .Актуальность моего проекта заключается в том, что....

является одной из удачных форм работы по развитию познавательной активности и творческих способностей учащихся, а также по формированию детского коллектива. В дальнейшем, я планирую продолжить внедрение данной технологии, т.к. результаты радуют меня, учеников и их родителей. А что может быть важнее в работе педагога?