категория высшая
«Мышление – орудие высшей ориентации человека в окружающем мире и в самом себе»
И.П.Павлов
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Развитие логического мышления младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО
Содержание
- 1. Развитие логического мышления младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО
- 2. Развитие логического мышления обучающихся является одним из
- 3. Сроки: 2015 – 2018 г.Цель: повышение профессиональной
- 4. 1 этап (подготовительный). Постановка проблемы. Изучение теоретических
- 5. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования
- 6. Теоретические аспекты развития логического мышления младших школьников.
- 7. Использование дидактической игры на любом этапе урока
- 8. ПримерРазработан банк дидактических заданий и упражнений для учащихся на уроках русского языка и математикиОпыт
- 9. ПримерРазработан банк дидактических заданий и упражнений для
- 10. ПримерРазработан банк дидактических заданий и упражнений для
- 11. Разработаны алгоритмы анализа текстов на уроках чтения и окружающего мираОпыт
- 12. Разработаны алгоритмы анализа текстов на уроках чтения и окружающего мираОпыт
- 13. Разработаны алгоритмы анализа текстов на
- 14. ОпытГорело 9 свечей. 4 погасли. Сколько свечей осталось? Проверим: осталось 4 свечки, остальные сгорелиЛогическая пятиминутка
- 15. ОпытБерёза правее ели, ива левее осины,
- 16. Опытвысокийконстатирующий среднийнизкий45%55%35% Констатирующего и контрольного этапа исследования20%Этапы
- 17. 1) Развитие логического мышления школьников –
Развитие логического мышления обучающихся является одним из метапредметных УУД. Его развитие призвано:улучшить качество обучения;повысить мотивацию детей к получению новых знаний;ускорить процесс усвоения знаний;повысить активность и инициативность младших школьников на
Слайд 1Развитие логического мышления младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО
Гончарик А.В.
учитель
начальных классов
категория высшая
категория высшая
Слайд 2Развитие логического мышления обучающихся является одним из метапредметных УУД.
Его развитие призвано:
улучшить качество обучения;
повысить мотивацию детей к получению новых знаний;
ускорить процесс усвоения знаний;
повысить активность и инициативность младших школьников на уроке;
повысить уровень комфортности на уроке.
улучшить качество обучения;
повысить мотивацию детей к получению новых знаний;
ускорить процесс усвоения знаний;
повысить активность и инициативность младших школьников на уроке;
повысить уровень комфортности на уроке.
Актуальность
Слайд 3
Сроки: 2015 – 2018 г.
Цель: повышение профессиональной компетентности в вопросе развития
логического мышления младших школьников на уроках и во внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС НОО
Задачи
1.Проанализировать психолого-педагогическую литературу по данной проблеме.
2.Описать систему работы по развитию логического мышления школьников.
3.Разработать банк дидактических упражнений и заданий для развития логического мышления на уроках.
4.Провести диагностику развития логического мышления учащихся.
Слайд 41 этап (подготовительный). Постановка проблемы. Изучение теоретических источников. Определение цели и
задач работы, системы мер, направленных на решение проблемы. Формирование методического комплекса. 2015 -2016г.
2 этап (основной). Организация работы с учащимися по развитию логического мышления. Диагностика промежуточных результатов, их анализ. 2016 -2018г.
3 этап (заключительный). Диагностика конечных результатов. Корректировка работы. Оформление результатов работы по теме самообразования. Представление результатов. 2018 г.
2 этап (основной). Организация работы с учащимися по развитию логического мышления. Диагностика промежуточных результатов, их анализ. 2016 -2018г.
3 этап (заключительный). Диагностика конечных результатов. Корректировка работы. Оформление результатов работы по теме самообразования. Представление результатов. 2018 г.
Индивидуальный план работы
Слайд 5Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования – 2-е изд.-М.,2011.
Бабанский Ю.К.
Оптимизация учебно-воспитательного процесса.-М.,1982.,192с.
Барташников А.А. Учись мыслить.-Фолио,1998.-480с.
ВоровщиковС.Г. Как эффективно развивать логическое мышление младших школьников: Управленческие и методические аспекты.-М.,2008.
Выготский Л.С. Мышление и речь.-М.,1956.
Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка.-М.,1960.
Мухина В.С. Возрастная психология. М.: Педагогика, 2007.
Тихомирова Л.Ф. Развитие логического мышления детей. - Ярославль.: ТОО «Академия развития»,1997.
Тихомиров О.К. Психология мышления. – М.: Изд. центр «Академия», 2005.
Барташников А.А. Учись мыслить.-Фолио,1998.-480с.
ВоровщиковС.Г. Как эффективно развивать логическое мышление младших школьников: Управленческие и методические аспекты.-М.,2008.
Выготский Л.С. Мышление и речь.-М.,1956.
Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка.-М.,1960.
Мухина В.С. Возрастная психология. М.: Педагогика, 2007.
Тихомирова Л.Ф. Развитие логического мышления детей. - Ярославль.: ТОО «Академия развития»,1997.
Тихомиров О.К. Психология мышления. – М.: Изд. центр «Академия», 2005.
Теоретические источники
Слайд 6Теоретические аспекты развития логического мышления младших школьников. Логика – одна из
древнейших наук.
Педагоги и психологи о проблеме развития мышления детей.
О формах мышления.
Об основных логических приемах ( анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация).
Дидактическая игра в развитии младших школьников.
Типы и виды дидактических игр.
Дидактическая игра в учебном процессе.
Развитие логического мышления в курсе математики Чекина А.Л.
Педагоги и психологи о проблеме развития мышления детей.
О формах мышления.
Об основных логических приемах ( анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация).
Дидактическая игра в развитии младших школьников.
Типы и виды дидактических игр.
Дидактическая игра в учебном процессе.
Развитие логического мышления в курсе математики Чекина А.Л.
Отработанные теоретические вопросы
Слайд 7Использование дидактической игры на любом этапе урока
Для обозначения темы
В начале
урока по изучаемой теме, создавая проблемную ситуацию
Как сопровождение объяснения учителя
Для контроля учащихся
Как сопровождение объяснения учителя
Для контроля учащихся
Какое число (слово, предмет) лишнее?
Методика
«Последовательность событий»
Составление алгоритма
действий
Опыт
Слайд 8Пример
Разработан банк дидактических заданий и упражнений для учащихся на уроках русского
языка и математики
Опыт
Слайд 9Пример
Разработан банк дидактических заданий и упражнений для учащихся на уроках русского
языка и математики
Опыт
Посмотри, как заполнена гроздь
винограда числами: вверху два слагаемых, внизу между ними их сумма.
Слайд 10Пример
Разработан банк дидактических заданий и упражнений для учащихся на уроках русского
языка и математики
Опыт
Чем отличаются и чем похожи данные выражения?
2+3 7+2 7-3 8-3
6+2 5+2 5-3 9-4
Найди результат, пользуясь решенным выражением:
3+4=7 3+5 3+6 3+7 3+8 3+9
Сравни числа, записанные в первой и второй строчках.
Сумма чисел в первой строчке равна 24. Как быстро найти сумму чисел второй строчки?
2 3 4 5 6 7
12 13 14 15 16 17
Продолжи ряд чисел:
3 5 7 9 11
1 4 7 10
Слайд 13 Разработаны алгоритмы анализа текстов на уроках чтения и окружающего
мира
Опыт
От топота копыт пыль по полю летит.
От топота копыт пыль по полю летит.
От топота копыт пыль по полю летит.
От топота копыт пыль по полю летит.
От топота копыт пыль по полю летит.
От топота копыт пыль по полю летит.
От топота копыт пыль по полю летит?
От топота копыт пыль по полю летит?
От топота копыт пыль по полю летит?
От топота копыт пыль по полю летит?
От топота копыт пыль по полю летит?
Слайд 14
Опыт
Горело 9 свечей.
4 погасли. Сколько свечей осталось?
Проверим:
осталось 4 свечки,
остальные сгорели
Логическая пятиминутка
Слайд 15
Опыт
Берёза правее ели, ива левее осины, берёза левее ивы.
В каком
порядке растут деревья?
Проверим:
Ель, берёза,
ива, осина.
Логическая пятиминутка
Слайд 16Опыт
высокий
констатирующий
средний
низкий
45%
55%
35%
Констатирующего и контрольного этапа исследования
20%
Этапы исследования развития
логического мышления
20%
Сравнительный анализ
контрольный
Мною разработан банк дидактических заданий и упражнений для учащихся на уроках и во внеурочной деятельности.
25%
Слайд 17 1) Развитие логического мышления школьников – новое приоритетное направление педагогической
теории и практики.
2) Урок интегрирует и объединяет педагогический процесс и процесс развития логического мышления учащихся.
3) Развитие логического мышления осуществляется в соответствии с законами развития детского организма, в единстве и согласии с интеллектуальным развитием ребенка.
4) Мышление тесно связано с обучением, что поможет учащимся развивать логическое мышление.
5)Развитие логического мышления младших школьников основывается на дидактической игре, выполнении нестандартных заданий в их единстве обучения, развития и воспитания. Критерием сформированности является регулярное применение дидактических игр на уроках.
6)Развитие логического мышления происходит при условии систематической и целенаправленной работы с учащимися на уроке и во внеурочной деятельности.
2) Урок интегрирует и объединяет педагогический процесс и процесс развития логического мышления учащихся.
3) Развитие логического мышления осуществляется в соответствии с законами развития детского организма, в единстве и согласии с интеллектуальным развитием ребенка.
4) Мышление тесно связано с обучением, что поможет учащимся развивать логическое мышление.
5)Развитие логического мышления младших школьников основывается на дидактической игре, выполнении нестандартных заданий в их единстве обучения, развития и воспитания. Критерием сформированности является регулярное применение дидактических игр на уроках.
6)Развитие логического мышления происходит при условии систематической и целенаправленной работы с учащимися на уроке и во внеурочной деятельности.
Выводы
