Мухтарова Зугра Зульфаровна
«Педагог – исследователь-2012», Почетный работник общего образования РФ, учитель высшей квалификационной категории МОБУ СОШ № 11 городского округа город Нефтекамск РБ
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Развитие литературных способностей обучающихся младших школьников в рамках реализации программы внеурочной деятельности по ФГОС. Авторская образовательная программа Литературное творчество
Содержание
- 1. Развитие литературных способностей обучающихся младших школьников в рамках реализации программы внеурочной деятельности по ФГОС. Авторская образовательная программа Литературное творчество
- 2. Авторская программа кружка «Литературное творчество»
- 3. Цель программы : развитие творческого потенциала и способностей детей в рамках внеурочной деятельности.
- 4. Задачи образовательной программы 1. Ознакомить обучающихся глубже с
- 5. 2. Обучить детей простейшим приемам самостоятельного сочинения
- 6. 4. Создать условия для развития у детей
- 7. 5. Активизировать словарный запас детей, развивать речь
- 8. 7. Оказывать помощь детям в преодолении психологических
- 9. Контингент обучающихся - обучающиеся 2 – 4
- 10. Ожидаемые результаты:личностными результатами являются:- совершенствование духовно-нравственных качеств
- 11. Метапредметными результатами: Регулятивные умения:- уметь самостоятельно организовывать
- 12. Познавательные умения:-уметь выполнять задания по усвоенному образцу,
- 13. Коммуникативные умения:- уметь составлять связное устное высказывание;-уметь
- 14. предметные результаты:- осознание значения литературы для личного
- 15. Учебный курс, включает следующие разделы:•Устное народное творчество
- 16. Слайд 16
- 17. На занятиях кружка литературного творчества сочиняем чистоговорки, загадки, стихи, сказки.
- 18. Слайд 18
- 19. Сочиняем хоккуО, жёлтые одуванчики!В яркой зелени травыВы горите как солнышко.
- 20. Сочиняем хокку о зиме
- 21. Слайд 21
- 22. Слайд 22
- 23. Акростих, акротекстАпрель уже
- 24. Акростих, акротекст◊В◊Е◊С◊Н◊А◊Т◊Р◊А◊В◊А
- 25. ЭльфхенГолубенькиенежные подснежники.Цветёте на полянке.Я любуюсь вами весной.Красота!
- 26. Эльфхен
- 27. Игра «Кто больше подберёт рифм»Роса –
- 28. Восстанови считалкуЗа морями, за _________________За _______ лесами.На
- 29. Работа с пословицами1 группаНет друга – ищи,
- 30. Продолжи стихотворениеВесна, весна на улице,Весенние деньки!……………………………..………………………………
- 31. Рассказ по данному началуЯ чувствую себя плохо, когда…Я смеюсь, когда…
- 32. Слайд 32
- 33. Работа с чистоговорками.Читаем чистоговорки и договариваем слова
- 34. Ва – ва – ва, ва –
- 35. Слайд 35
- 36. Слайд 36
- 37. ЗАГАДКИ
- 38. Слайд 38
- 39. Слайд 39
- 40. Обобщающее занятие по теме «Сказки» Игра «Поле чудес»
- 41. Спасибо за внимание!
Авторская программа кружка «Литературное творчество»
Слайд 1«Развитие литературных способностей обучающихся младших школьников в рамках реализации программы внеурочной
деятельности по ФГОС. Авторская образовательная программа «Литературное творчество»
Слайд 3Цель программы :
развитие творческого потенциала и способностей детей в
рамках внеурочной деятельности.
Слайд 4Задачи образовательной программы
1. Ознакомить обучающихся глубже с историей возникновения устного народного
творчества, ребусов и кроссвордов, с поэзией великих русских и зарубежных поэтов.
Слайд 52. Обучить детей простейшим приемам самостоятельного сочинения песен, загадок, чистоговорок, сказок
и других произведений фольклора, четверостиший на заданные рифмы, сочинений – миниатюр, составления ребусов и кроссвордов.
3. Формировать умение самостоятельно решать познавательные задачи при выполнении творческих работ, умело проявляя активность, фантазию,
интерес, большое желание, индивидуальность и творчество.
3. Формировать умение самостоятельно решать познавательные задачи при выполнении творческих работ, умело проявляя активность, фантазию,
интерес, большое желание, индивидуальность и творчество.
Слайд 64. Создать условия для развития у детей творческих способностей в области
литературы, личности каждого ребенка, положительных эмоций и волевых качеств, раскрытия его способностей к творчеству, формирования стремления ребенка к постоянному размышлению и поиску, развития широты и гибкости ума, ответственности, коммуникабельности.
Слайд 75. Активизировать словарный запас детей, развивать речь как устную, так и
письменную.
6. Воспитывать интерес и уважение к устному народному творчеству, к величайшему достоянию национальный культуры каждого народа.
6. Воспитывать интерес и уважение к устному народному творчеству, к величайшему достоянию национальный культуры каждого народа.
Слайд 87. Оказывать помощь детям в преодолении психологических трудностей, в определении своих
возможностей.
8. Воспитывать умение работать в коллективе, группе, в паре, в одиночку.
8. Воспитывать умение работать в коллективе, группе, в паре, в одиночку.
Слайд 9Контингент обучающихся -
обучающиеся 2 – 4 классов.
Курс рассчитан на
3 года. Занятия проводятся 2 раза в неделю.
Объем часов – 192.
Объем часов – 192.
Слайд 10Ожидаемые результаты:
личностными результатами являются:
- совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви
и уважения к обычаям, традициям многонационального народа России, к русской литературе;
- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.).
- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.).
Слайд 11Метапредметными результатами:
Регулятивные умения:
- уметь самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее,
определять сферу своих интересов;
- уметь работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.
-уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх, конкурсах, и т.д.
- уметь работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.
-уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх, конкурсах, и т.д.
Слайд 12Познавательные умения:
-уметь выполнять задания по усвоенному образцу, включая составление собственных диалогических
и монологических высказываний по изученной тематике;
-уметь использовать учебно-справочный материал в виде словарей, таблиц и схем для выполнения заданий разного типа;
- уметь осуществлять самооценку выполненных творческих работ и подводить итоги усвоенным знаниям на основе заданий для самоконтроля.
-уметь использовать учебно-справочный материал в виде словарей, таблиц и схем для выполнения заданий разного типа;
- уметь осуществлять самооценку выполненных творческих работ и подводить итоги усвоенным знаниям на основе заданий для самоконтроля.
Слайд 13Коммуникативные умения:
- уметь составлять связное устное высказывание;
-уметь соблюдать орфоэпические и грамматические
нормы;
-уметь соблюдать интонационно-значимые части высказывания;
- уметь выражать свое мнение и аргументировать его;
- уметь оформлять творческие работы;
- уметь вести дискуссию.
-уметь соблюдать интонационно-значимые части высказывания;
- уметь выражать свое мнение и аргументировать его;
- уметь оформлять творческие работы;
- уметь вести дискуссию.
Слайд 14предметные результаты:
- осознание значения литературы для личного развития;
- формирование потребности умения
самостоятельно решать познавательные задачи при выполнении творческих работ, проявляя активность, фантазию, интерес, индивидуальность и творчество;
- уметь самостоятельно подбирать интересующий материал для создания нового творческого продукта.
- уметь самостоятельно подбирать интересующий материал для создания нового творческого продукта.
Слайд 15Учебный курс, включает следующие разделы:
•Устное народное творчество
• Театрализация
и иллюстрирование сказок
• Мы поэты
• Времена года
• Средства • выразительности
• Сочинение-миниатюра
• Ребусы – кроссворды
Слайд 23 Акростих, акротекст
Апрель уже завершил свою работу.
Пора приниматься
за дело братцу Маю.
Рощи покрылись нежною листвой.
Ещё на полянах цветут подснежники.
Лето уже не за горами!
Ь -
Рощи покрылись нежною листвой.
Ещё на полянах цветут подснежники.
Лето уже не за горами!
Ь -
Слайд 27Игра
«Кто больше подберёт рифм»
Роса – коса - …- … ---
Лужок
- прыжок - …. - ….
Синичка – птичка - ….- ….
Точка – дочка -…. - ….
Синичка – птичка - ….- ….
Точка – дочка -…. - ….
Слайд 28Восстанови считалку
За морями, за _________________
За _______ лесами.
На пригорке __________
На дверях висит
замок.
Ты за _________ иди
И замочек ________.
Ты за _________ иди
И замочек ________.
Слайд 29Работа с пословицами
1 группа
Нет друга – ищи, а нашёл – береги.
Легко
друзей найти, да трудно сохранить.
Живи для людей, поживут и люди для тебя.
Живи для людей, поживут и люди для тебя.
2 группа
Жить – Родине служить.
Родина - мать, умей за неё постоять.
Для родины своей ни сил, ни жизни не жалей.
Всякому мила своя сторона.
Слайд 33Работа с чистоговорками.
Читаем чистоговорки и договариваем слова (рифмы).
Ха – ха –
ха, ха – ха – ха
Есть у нас два …(петуха).
Хи – хи – хи, хи – хи – хи
Всё дерутся …(петухи).
Хи – хи – хи, хи – хи – хи
- Хватит драться, …(петухи).
Ха – ха – ха, ха – ха – ха
Без хвостов два …(петуха).
Есть у нас два …(петуха).
Хи – хи – хи, хи – хи – хи
Всё дерутся …(петухи).
Хи – хи – хи, хи – хи – хи
- Хватит драться, …(петухи).
Ха – ха – ха, ха – ха – ха
Без хвостов два …(петуха).
Слайд 34Ва – ва – ва, ва – ва – ва
Вот высокая
…(трава).
Вы – вы – вы, вы – вы – вы
Даже выше …(головы).
Ве – ве – ве, ве – ве – ве
Васильки видны в …(траве).
Ву – ву – ву, ву – ву –ву
- Васильков букет …(нарву).
Ви – ви – ви, ви – ви – ви
- Только много их не …(рви).
Вы – вы – вы, вы – вы – вы
Даже выше …(головы).
Ве – ве – ве, ве – ве – ве
Васильки видны в …(траве).
Ву – ву – ву, ву – ву –ву
- Васильков букет …(нарву).
Ви – ви – ви, ви – ви – ви
- Только много их не …(рви).
