Презентация, доклад на тему Развитие коммуникативных навыков младших школьников

информации требует внимания к развитию коммуникативной компетентности младших школьников. Особая роль в речевой деятельности, коммуникативных навыков принадлежит начальной школе, так как именно в младшем школьном возрасте развивается речь, мышление, творческие способности ребёнка.

ориентироваться в условиях общения;
Уметь грамотно спланировать свою речь;
Выбрать содержание общения;
Найти адекватные языковые средства для передачи мысли и обеспечить обратную связь.
Однако, как показывает практика, учащиеся не всегда в должной мере владеют навыками в коммуникации. Основные причины:
недостаточное привлечение возможностей различных средств обучения в работу по формированию коммуникативных умений,
отсутствие в обучении ситуаций, стимулирующих речевую активность школьников, позволяющих детям более осознанно и свободно пользоваться русским языком в учебных и других целях.

детей младшего школьного возраста на уроках русского языка.
Для достижения поставленной цели нами решались следующие задачи:
1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу с целью выявления теоретического аспекта проблемы формирования коммуникативных умений детей младшего школьного возраста.
2. Подобрать диагностические методики обследования коммуникативной деятельности детей на уроках русского языка.
3. Выявить уровень развития коммуникативных умений детей младшего школьного возраста путем проведения обследования по методикам исследования.
4. Провести опытно-экспериментальную работу по развитию коммуникативных умений детей на уроках русского языка.

компетентности младших школьников посредством представленной системы работы; упорядоченности дидактического материала, разработанной методике проведения конкретных видов заданий, в основе которых индивидуальный подход к учащимся; использование активных, проблемно-поисковых методов и способов обучения, компетентностный подход к обучению, использование развивающих педагогических компьютерных и проектных технологий.

инновационных образовательных технологий
Организация учебного диалога
Проведение анализа результатов
Обобщение опыта

Деятельность учащихся:
Участие в мониторинговых исследованиях
Участие в конкурсах, творческих работах, проектной деятельности.

по проблеме исследования; опытно-поисковая работа, включающая апробацию отдельных элементов экспериментальной части исследования;
основной этап (ноябрь 2011-апрель 2012) – педагогический эксперимент, направленный на формирование коммуникативной компетенции на уроках русского языка младших школьников. Проведение контрольных срезов; первичная обработка полученных результатов;
заключительный этап (май-июнь 2012) – обобщение результатов исследования и их обработка, корректировка выводов, внедрение практических рекомендаций по проблеме.

технология "критического мышления”,
интерактивные, групповые формы и методы,
коллективный способ обучения.
Данные технологии развивают творческую активность, формируют мыслительную деятельность, учат школьников отстаивать свою точку зрения, помогают добиться глубокого понимания материала.
Работа в парах, в группах сменного состава позволяет решить и задачи воспитания: желание и умение сотрудничать в группах с одноклассниками. Главное в работе – школьники свободно говорят, спорят, отстаивают свою точку зрения, ищут пути решения проблемы, а не ждут готовых ответов.

учебного диалога
Доклады и сообщения
Ролевые и деловые игры
Учебные исследования и учебные проекты, требующие проведения опросов
Обсуждение, дискуссия, диспут
Выступления в качестве ведущих на мероприятиях
Методы, ориентированные на письменную коммуникацию:
Сочинения и изложения
 Подготовка заметок и статей в школьную газету
Телекоммуникационные тексты, сообщения
Участие в конкурсах сочинений

работа над связной речью;
формирование умений воспринимать высказывания.
формирование умение раскрывать тему, основную мысль;
находить материал к высказыванию;
систематизировать материал собранный к высказыванию;
строить высказывания в определённой композиционной форме правильно, точно, ясно и по возможности ярко;
высказывать собственное отношение

деятельности,
разработана индивидуальная программа по формированию коммуникативных навыков;
определены требования к сформированности КК;
собран дидактический материал и составлены методические рекомендации по формированию КК;
создан пакет заданий для проведения мониторинга по формированию коммуникативных навыков общения;
составлены аналитические справки по измерению уровня становления коммуникативных навыков младших школьников.

использованию развивающих технологий, проблемных, творческих и дифференцированных заданий, различных видов диктантов, создания комфортных условий для формирования положительной мотивации, учащиеся показали высокие результаты в обучении.
Таким образом, чтобы достичь хороших результатов в развитии коммуникативной компетентности, необходимо создавать креативную среду и совершенствовать свои знания в области современных педагогических технологий, творчески подходить к проведению уроков русского языка.

на уровне городского методического объединения. Он может быть использован учителями начальных классов разных типов образовательных учреждений.
Результаты работы размещены на сайтах:
Социальная сеть работников образования nsportal.ru
http://festival.1september.ru/articles/515968/