Презентация, доклад на тему Развитие исследовательской деятельности в условиях реализации ФГОС дошкольного и начального образования. Презентация

бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Росинка» с. Сокол
Долинского района Сахалинской области
694060,Сахалинская область, Долинский район, с. Сокол, ул. Луговая 49а
tел/факс 95-3-42, е-mail:rosinka-2014@mail.ru

"Об образовании в РФ»;
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования от 17.10. 2013г. №1155.

к школе.

Формирование умственных, эмоциональных и волевых качеств личности, ее способностей и характера;
Формирование предпосылок учебной деятельности.

активного усвоения и получения знаний через практическую деятельность.

освоения образовательной программы являются целевые ориентиры возможных достижений на этапе завершения дошкольного образования. Которые предусматривают развитие личности ребенка в различных видах деятельности- игре, общении, а также в познавательно-исследовательской деятельности.

основе деятельностного подхода;
способствует успешной адаптации и обучения в начальной школе.

вывод

Вариативные учебные задания:

Объясни

Докажи

Проверь

Найди закономерность

Оцени

с учетом следующих принципов:

1. Опираться  на ведущий вид деятельности дошкольников – игру, использовать игры с правилами, игровые ситуации;

исследование, и др.;

интерес, стимулировать любознательность детей, любые усилия, направленные на решение задачи.
4.Тренировать  мыслительные операции – классификацию, анализ, синтез, сравнение, обобщение и др.;

начало,
ситуация выбора,
использование компьютерной наглядности,
карточек-символов,
отработки схемы исследований,
интеллектуальная разминка,
работа в парах,
игровые моменты,
задания творческого характера.

экспериментирования

Мини-музей

живой и неживой природы

Рокарий

Экологическая тропа

Экосистемы

Цветники

группы по направлению «Формирование предпосылок познавательных УУД у дошкольников через различные виды деятельности».

по мониторингу предпосылок познавательных УУД.
Памятки для педагогов, например, «Формирование познавательных УУД у дошкольников для успешного обучения в школе»; рекомендации «Проблемные мыслительные ситуации – эффективное средство формирования ответственного поведения у старших дошкольников».
Систематизируются методы и средства оценки сформированности познавательных УУД, включая систему типовых задач на основе выделения критериев и требований к инструментарию их оценки.
Разрабатываются рекомендации по созданию развивающей среды в рамках формирования познавательных УУД.

сбор и изучение материалов).
Формулирование выводов (обобщение, классификация, систематизация).
Представление результатов исследовательской деятельности.

Программа А.И.Савенкова«Я – исследователь»

Этапы исследовательской деятельности:

позиции школьника; моральных норм

Регулятивные УУД:
предпосылки

сформированность целеполагания (способности принимать и сохранять (ставить) цели и задачи деятельности, искать средства ее осуществления, добиваться получения результата.

Познавательные УУД:
предпосылки

Умение решать проблемы творческого и поискового характера ; использование знаково –символических средств представления информации, владение логическими операциями; использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

Коммуникативные УУД:
предпосылки

Умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении; строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками.

режимных моментов, в процессе НОД, в проектно-исследовательской деятельности, художественной деятельности, физическом развитии)

образования выступают основаниями преемственности дошкольного и начального общего образования.