Презентация, доклад на тему Развитие интереса к чтению у младших школьников

Развитие интереса
к чтению у
младших школьников

От умения детей читать бегло, выразительно, осознано, делать соответствующие выводы зависят их успехи в учении на протяжении всех школьных лет. Особенно это актуально в наше время, когда ребёнку необходимо самостоятельно выполнять итоговые комплексные, Всероссийские проверочные работы.

Задачи:

1.Выяснить почему  у детей сейчас нет интереса к чтению.
2.Отобрать наиболее эффективные приемы активизации интереса к чтению на уроках и во внеурочное время.
3. Варианты организации чтения.
4.Изучить современную научно-методическую литературу о привитии любви к чтению.

Цели и задачи

Обобщить практический материал по развитию интереса к чтению на уроках и во внеурочное время.

Цель работы:

Высказывания великих…

«Читайте, читайте и читайте!
Человек, любящий и умеющий читать, — счастливый человек.
Он окружен множеством умных, добрых и верных друзей.
Друзья эти — книги...
Читайте, читайте и читайте.
Читайте не торопясь, чтобы не терять ни одной капли драгоценного содержания книг...

ПАУСТОВСКИЙ КОНСТАНТИН ГЕОРГИЕВИЧ
(1892-1968)

1 год обучения

Чистоговорки:

Скороговорки:

От топота копыт пыль
по полю летит.

2 год обучения

3 и 4 год обучения

Обогатить читательский опыт ребёнка, помочь ему стать самостоятельным читателем, совершенствовать
самостоятельное чтение, чтение молча, выразительное чтение – задачи третьего и четвёртого класса.

Формирование осознанного чтения, дальнейшее развитие интереса к чтению и расширение читательского кругозора.

ЧТЕНИЕ ПО ЭСТАФЕТЕ
СОПРЯЖЕННОЕ ЧТЕНИЕ
КОМБИНИРОВАННОЕ ЧТЕНИЕ
ПОКАЗАТЕЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ.
«ЖУЖЖАЩЕЕ» ЧТЕНИЕ
ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ
ХОРОВОЕ ЧТЕНИЕ
УЧИТЕЛЬСКОЕ ЧТЕНИЕ
ПАРАЛЕЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ
МНОГОКРАТНОЕ ЧТЕНИЕ
ВЫРАЗИТЕЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ С ПЕРЕХОДОМ НА НЕЗНАКОМУЮ ЧАСТЬ ТЕКСТА

Упражнения

Для развития зрительного умения ориентироваться в тексте - упражнение
«Бросок – засечка»

Для повышения верхней границы индивидуального диапазона скорости чтения - упражнение «Молния»

Анаграммы

Анаграммы позволяют улучшить скорость чтения ребенка. Например:

1.На келыбар
Ратеяблоишптивольубры. аСашёсндочуки. Кляо и Алкилизявтьес. аСашмойпалтьяпкенуой. Кляомойлапщикале. Алкиулаппосякалийменькасарь.
2.никУче
реЮмесь тел. ьперТеарЮнеикуч. нОдохит в врепыйласкс. аПпапуилксунытрефопль. маТжателнепал, ртетадь, кварьбу. региБе хи, арЮ. чисьУошохор!

Многократное обращение к тексту

1. Чтение всего текста (по заданию учителя)  2. Чтение, деление на части. Составление плана.  3. Чтение с сокращением текста. 4. Чтение цепочкой по предложению.  5. Чтение цепочкой по образцу.  6. Чтение, нахождение отрывка к рисунку.  7. Чтение самого красивого места в рассказе или стихотворении.  8. Чтение отрывка, к которому можно подобрать пословицу.  9. Чтение и установление, что правдиво, а что вымышлено для сказки.  10. Чтение, нахождение предложений, которые стали поговорками (для басни). 

11. Чтение, составленное сценария к диафильму (кратко, подробно).  12. Чтение по ролям.  13. «Живая картинка» 14. Нахождения предложения (отрывки), которые мог бы прочитать вот этот человечек.  15. Нахождение отрывка, которые надо прочитать презрительно, строго, возмущением, насмешкой, весело, печально и т.д.  16. Нахождение и чтение образных слов и описаний.  17. Чтение с пометкой непонятных слов.  18. Комбинированное чтение.  19.Чтение текста по готовому плану, написанного на доске.
20.Пересказывание прочитанного текста.

Многократное обращение к тексту

21.Чтение вполголоса, жужжащее чтение. 
22.Чтение учеником нового текста, заранее под­готовленного дома.
23.Сжатый пересказ. 24.Ответы на вопросы.
25.Нахождение в тексте отрывка, который по­может ответить на вопрос.
26.Нахождение по данному началу или концу предложения всего предложения. 
27.Чтение «выше нормы»
28.Нахождение предложения или отрывка, отражающего главную мысль произведения. 29.Нахождение в тексте 3 (5, 7...) выводов.
30.Высказывание своих непосредственных суждений о прослушанном после чтения учителем или учеником.

31.Чтение, рассказ о том, чем понравилось про­изведение, что запомнилось.
32.Чтение названия рассказа. Как еще можно назвать? 33.Чтение по ролям диалога, исключая слова автора.
34.Нахождение и чтение предложения с восклицательным знаком, вопросительным знаком, запятой, многоточием и т. д.
35.Конкурсное чтение стихотворений .
36.Кто быстрее найдет в тексте слово на заданное учителем (учеником) правило. 
37.Нахождение в рассказе самого длинного слова.
38.Нахождение двух-, трех-, четырехсложных слов.

Многократное обращение к тексту

39.Нахождение в рассказе и чтение сочетаний: 
а) существительное + прилагательное;  б) существи­тельное + глагол;  в) местоимение + глагол (можно наоборот). 40.Нахождение и чтение слов и выражений, с помощью которых можно нарисовать устный портрет.
41.Нахождение и чтение в тексте слов, близких по значению данным (данные слова записаны на доске).
42.Нахождение и чтение слов и выражений, которые можно использовать при написании сочи­нения.
43.Чтение с выписыванием слов для практического словаря, например к теме «Осень», «Зима» и т. д.
44.Комбинированное чтение .

Начальная школа

Слайд 12 из 18

Театрализация.

Конкурс чтецов.

Читательские дневники

Литературный праздник

Посещение библиотеки

Литературные игры

Вывод

 
Работа учителя должна быть систематической и регулярной. Только тогда она даст результат.
«Привить ребёнку вкус к чтению – лучший подарок, который можем ему сделать». (С. Лупан)

Список используемой литературы

1.Аксенова А.К. Якубовская Э.В. Дидактические игры на уроках русского языка в 1-4 классах вспомогательной школы. Москва «Просвещение» 1987 г
2. Волина В. В. Учимся играя. Москва «Новая школа» 1994 г.
3. Волина В.В. Занимательное азбуковедение. Москва «Просвещение» 1994 г.
4.Заходер Б. Моя Вообразилия. Москва, 1987 г.
5.Кудыкина Н.В. Дидактические игры и занимательные задания для первого класса. Киев «Радяньска школа», 1989 г.
6.Маршак С.Я. Про все на свете. Москва, 1979 г.
7.Мельникова Е.И. Проблемный урок, или как открывать знания с учениками: Пос. для учителя. М.;2002.
8. Мухортова Е., Нартова-Бочивер С. Играем, рассказываем, учимся.// Семья,1995.
9.Пожиленко Е.А. Артикуляционная гимнастика. Санкт-Петербург, «Каро», 2007 г.
10. Эдигей В. "Учись читать, малыш!" Киев 1994 г.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !!!