Презентация, доклад на тему Развитие художественно-творческих способностей дошкольников, через внедрение продуктивных видов детской деятельности.

художественно-творческих способностей дошкольников через внедрение продуктивных видов детской деятельности.»

Воспитатели:
Неупокоева Мария Александровна

сделать мир вокруг ослепительно красочным, ярким и интересным. Для этого достаточно лишь быть ребёнком, воображение и творчество которого могут создавать чудеса. Любой ребёнок, независимо от его способностей, любит рисовать, лепить, вырезать и наклеивать, таким образом, передавая то, что его волнует, что ему нравится, что вызывает у него интерес.
Рисование, лепка и аппликация - художественно-творческая деятельность. Она тесно связана с познанием окружающей жизни, показывает ребёнку мир реально существующей красоты, формирует его убеждения. И чем разнообразнее детская деятельность, тем успешнее идёт разностороннее развитие ребёнка, реализуются его потенциальные возможности и первые проявления творчества

Поэтому в группе создан мини – уголок «Дом творчества», позволяющий развивать каждого ребёнка в соответствии с его индивидуальными возможностями.

образовательной деятельности, заготавливаем природный материал: сухие листья, шишки, каштаны, желуди, цветной песок для аппликаций, есть у нас нити, клубочки пряжи, разноцветные шнурки; приобретаем образцы декоративного рисования, схемы, алгоритмы изображения человека, животных и многое другое. Конечно, основная часть материала находится в большом шкафу, а в контейнерах только тот, который требуется для самостоятельного творчества.
Главное, чтобы размещение материала для изготовления поделок не создавало детям трудности в пользовании и экспериментировании ими.

возрастным особенностям детей, выполняя при этом основное условие доступности - преемственность и постепенность усложнения заданий, что достигается правильным распределением материала на занятии..

Строим процесс обучения таким образом, чтобы продуктивная деятельность связывалась со всеми сторонами воспитательной работы, и овладение новыми умениями и навыками опиралось на то, что уже усвоено.

Детям предоставляем возможность непосредственно знакомиться с объектами или с их изображениями; когда это необходимо, даем наглядный показ действий по выполнению лепки, аппликации, рисунка. Наглядность во всех случаях соединяем с чётким пояснением.

Все дети любят рисовать
И каждый смело нарисует
Всё, что его интересует
Всё производит интерес:
Далёкий космос, ближний лес,
Цветы, машины, сказки, пляски…
Всё нарисуем: были б краски,
Да лист бумаги на столе,
Да мир в семье и на земле.
В.Берестов

принимают активное участие в педагогическом процессе нашей группы, практикуется совместная подготовка и проведение праздников, изготовление атрибутов, костюмов, декораций к ним, совместных творческих выставок детей и родителей. Вместе с родителями дети приняли активное участие в конкурсе «Осень в гости к нам пришла». «Елочка иголочка». Представленные поделки получили высокую оценку жюри конкурса. Но самое главное – это эмоциональный настрой и желание творить и создавать что – то новое, красивое и поражающее воображение. Ребенок через творчество учится понимать прекрасное, различать плохое и хорошее, добро и зло, учится понимать окружающих его людей. Искусство учит любить родную природу, свою родину, быть добрее, внутренний мир маленького исследователя становится богаче и разнообразнее.

чувствами. И чем богаче, разнообразнее жизненные впечатления ребенка, тем ярче, неординарное его воображение, тем вероятнее, что интуитивная тяга к искусству станет со временем осмысленнее.



"Истоки способностей и дарования детей — на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити — ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок
В.А.Сухомлинский