Презентация, доклад на тему Развитие движений артикуляционного аппаратаe у детей дошкольного возраста

быть сильными и гибкими, долго удерживать необходимое положение, без труда совершать многократные переходы от одного движения к другому. Всему этому поможет научиться артикуляционная гимнастика.
Цель артикуляционной гимнастики - выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков.

Причины, по которым необходимо заниматься артикуляционной гимнастикой: 1. Некоторые дети благодаря своевременному началу занятий артикуляционной гимнастикой и упражнениям по развитию речевого слуха сами могут научиться говорить чисто и правильно, без помощи специалиста.

2. Дети со сложными нарушениями звукопроизношения смогут быстрее преодолеть свои речевые дефекты, когда с ними начнёт заниматься логопед: их мышцы будут уже подготовлены.

3. Артикуляционная гимнастика очень полезна также детям с правильным, но вялым звукопроизношением, про которых говорят, что у них "каша во рту".Надо помнить, что чёткое произношение звуков является основой при обучении письму на начальном этапе.

4. Занятия артикуляционной гимнастикой позволят всем - и детям и взрослым - научиться говорить правильно, чётко и красиво.

зависит в основном от того, что полость рта может менять свою форму и объем, наличию подвижных органов артикуляционного аппарата:
губ,
нижней челюсти,
языка,
мягкого неба.


Благодаря хорошей подвижности и дифференцированности
работы органов артикуляционного аппарата мы правильно произносим различные звуки как изолированно, так и в речевом потоке.
Точность, сила и дифференцированность этих движений не появляется у ребенка сразу. Она вырабатывается у ребенка постепенно, в процессе речевой деятельности.

аппарат, является язык. Наибольшей степенью подвижности обладает передняя часть и кончик языка.

Кончик может опускаться за нижние зубы (звуки с,з,ц),
может подниматься за верхние зубы (звуки т, д, н),
может прижиматься к зубам (звук л),
может дрожать
(звук р)

боковые края языка могут прижиматься к внутренней поверхности коренных зубов (звуки ш, ж, щ).

звуков.
Губы могут вытягиваться в трубочку (звук у),
могут округляться (звук о),
могут обнажать верхние и нижние зубы (звуки с, з, ц, л),
могут слегка выдвигаться вперед (звуки ш, ж).

Наибольшей подвижностью обладает нижняя губа.
Она может смыкаться с верхней губой (звуки п, б, м),
приближаться к верхним зубам (звуки ф,в)

меняя этим движением широту рта, что особенно важно при образовании гласных звуков.

Мягкое небо может подниматься и опускаться. Выдыхаемая струя воздуха идет через рот, образуются новые звуки.

один за другим, и органы артикуляционного аппарата должны быстро менять свое положение. Четкого произношения звуков, слов, фраз можно добиться, если органы артикуляционного аппарата будут достаточно подвижны и работа их координирована.

При произнесении различных звуков каждый орган занимает определенное положение.

артикуляционную гимнастику, которая помогает скорее сформировать артикуляционную базу, то есть свойственные говорящим на данном языке положения и систему движений органов речи при произнесении звуков речи.

желательно перед зеркалом.
Проводить артикуляционную гимнастику надо сидя, так как в таком положении у ребенка спина прямая, он не напряжен, руки и ноги находятся в спокойном положении.
Ежедневно выполняют два – три упражнения, причем новым может быть только одно упражнение, остальные, выполнявшиеся ранее, периодически повторяются и закрепляются.
Нельзя говорить ребенку, что он не так выполняет упражнение, это может привести к отказу выполнять движение.