Презентация, доклад на тему Разработка и реализация социально-значимого проекта в средней группе Значение художественной литературы в экологическом воспитании дошкольников

высокою сосной,
Защищая лес родной,
Муравейник жил без бед
Двадцать зим и двадцать лет.
А потом пришла беда:
Ни потоп, ни холода,
Ни лесной пожар, ни свалка.
А пришел … Кирюша с палкой.
А. Сметанин

по отношению к животным, насекомым, растениям: берут в руки и сильно сжимают маленькое животное, ловят насекомых и сажают их в банку, что может привезти к травме, как малыша, так и животного; рвут первоцветы, ломают деревья. А между тем стали редкими обычные когда-то растения и животные, оскудели богатые ранее грибами и ягодами природные угодья. Как объяснить детям, что все живое в природе нуждается в любви и защите? Научить понимать природу, ценить ее значимость в нашей жизни, беречь ее, помогать ей в борьбе с варварским отношением к ней- стало целью моей работы с детьми.

в этом возрасте ребенок воспринимает природу как окружающую среду гораздо эмоциональней чем взрослый человек. Он способен удивляться тому, что его окружает, задавать массу вопросов. В процессе общения с природой рождаются и развиваются бесценные свойства личности.

воспитания и обучения: интегрированные занятия, циклы наблюдений, целевые прогулки в природу, экологические праздники и досуги, игровые обучающие ситуации, элементарные опыты, участие в конкурсе «Зеленая планета», создание фоторепортажа «Прикоснись к природе сердцем», чтение экологических сказок, широкое использование художественной литературы о природе, о животных, родительское собрание «Мы на земле за все в ответе».

на сознание ребенка, так и на его чувства. Яркий, образный язык произведений создает у детей определенное настроение, повышает познавательный интерес к природе.
Вы, наверное, обратили внимание на то, что наши поэты и писатели очень интересно, живо, нежно описывают насекомых, животных… И это правильно! Если с ранних лет малыша окружает добро и ласка, то у него возникает желание беречь и любоваться всем живым. Необходимо использовать произведения А.С. Пушкина, Ф.И. Тютчева, А.Н. Фета, К.Д. Ушинского, Л.Н. Толстого, М.М. Пришвина, В.В. Бианки, и других авторов.

лепим, рисуем, делаем коллажи, сочиняем сказки, рассказы, создаем свои книги. Хорошо когда в глазах детей появляется сочувствие, сопереживание, радость, восторг и очень важно донести до детей смысл произведения. Но самое главное на основе чтения формируется внутренний мир ребенка. Чтение было и остается основным средством приобщения ребенка к природе. Мы приучаем детей интересоваться энциклопедией, самостоятельно рассматривать фотографии, рисунки, картины художников. Но сколько бы мы не проводили разговоров, бесед с детьми о природе, о бережном отношении к ней, мы не достигнем желаемого результата, пока не будем выводить ребенка на природу, пока сами не будем показывать пример бережного и заботливого отношения к ней, поэтому прививая любовь к родной природе необходимо использовать комплексный подход: чтение, анализ, применение на практике, выполнение заданий со взрослым в качестве закрепления материала.

природе, о бережном отношении к ней, мы не достигнем желаемого результата, пока не будем выводить ребенка на природу, пока сами не будем показывать пример бережного и заботливого отношения к ней, поэтому прививать любовь к родной природе необходимо использовать комплексный подход: чтение, анализ, применение на практике, выполнение заданий с взрослым в качестве закрепления материала. Приобщая ребенка к литературе, необходимо рассчитывать на кропотливую, долговременную работу, которая в будущем обязательно даст свои плоды.

в книгах Г. Скребицкого, Е. Чарушина, Н. Сладкого. Об интересных повадках насекомых рассказывают книги В. Танасийчука «Шестиногие соседи», «Сколько глаз у стрекозы?» Н. Розанова «Подземный путешественник». Познакомившись с книгой Ф. Льва «Для чего деревьям листья?», дети узнают о строении листа и его назначении. Научит ориентироваться в многообразии мира растений книга А.Огнева «На лесной поляне». Художественное слово усиливает впечатление от непосредственных наблюдений, оно развивает воображение и усиливает мыслительную деятельность. Поэтические образы природы надолго сохраняются в памяти ребенка, а вызванные ими чувства способствуют воспитанию бережного отношения к родной природе, к родному краю, к Родине.

усиливает мыслительную деятельность. Поэтические образы природы надолго сохраняются в памяти ребенка, а вызванные ими чувства способствуют воспитанию бережного отношения к родной природе, к родному краю, к Родине. Неправильные поступки детей в природе часто связаны с отсутствием достаточного количества знаний у детей. Вот мы и должны заложить знания о природе и научить оценивать свои поступки и поведение в окружающем нас мире. Научившись наблюдать, понимать и подмечать в самом обыкновенном новое, неожиданное, ребенок сможет полюбить природу и вырасти бережливым хозяином её богатств.