Презентация, доклад на тему Работа в парах (мастер - класс)

универсальных учебных действий учащихся

Мастер-класс

Меньшикова Людмила Алексеевна
учитель начальных классов
МБОУ г. Иркутска СОШ №24

понимания материала;  - на формирование учебных действий тратится меньше времени, чем при фронтальной работе;  -возрастает познавательная активность и творческая самостоятельность учащихся;  - ученик более точно оценивает свои возможности;  - дети приобретают навыки, необходимые для жизни в обществе: умение решать конфликтные ситуации, слушать собеседника, эмоционально сопереживать. 

реализации проекта;
при первичном закреплении;
включении в систему знаний.

задачи (проблемной ситуации);
раздача дидактического материала;
планирование работы в паре;
индивидуальное выполнение задания, обсуждение результатов;
обсуждение общего задания (замечания, дополнения, уточнения);
сообщение о результатах работы;
общий вывод о работе и достижении поставленной задачи.

Фрагмент урока. Предмет: русский язык Тема: Виды предложений по цели высказывания ( урок закрепления) Этап урока: применение полученных знаний Форма работы: работа в парах Цели: -способствовать формированию у детей представления о видах предложений по цели высказывания; умения ставить знаки препинания в конце предложения; -через диалоговое обучение и парную работу развивать коммуникативные умения учащихся (строить монологическое и диалогическое высказывание, обосновывать собственную позицию), создать условия для доброжелательной атмосферы на уроке; -содействовать формированию самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности. - формирование учебно-познавательного интереса к предмету, понимания причин успеха в достижении результатов

ставить знаки препинания в конце предложений;  -уметь правильно произносить, повествовательные, вопросительные и восклицательные предложения.  Регулятивные: -умение планировать совместную деятельность, проверять по эталону правильность выполнения задания, исправлять ошибки; -осознание качества и уровня усвоения учебного материала

в ситуации столкновения интересов. Личностные: -проявление учебно-познавательного интереса к учебному материалу; -понимание причин успеха в учебной деятельности. Ключевые слова: - виды предложений по цели высказывания, повествовательные, вопросительные, побудительные ; -диалог.

до урока:  – правила работы в паре – определить пары, которые будут сотрудничать на этапах урока 

спросить посоветовать  информировать выяснить запретить  рассказать выведать приказать  повествовать узнать побудить к действию 

Проверка :  сообщить спросить посоветовать  повествовать узнать побудить к действию  информировать выяснить запретить  рассказать выведать приказать 

повествовательные

вопросительные

побудительные

ты взял
- Кнопка
- Из чего
- Очень просто. Звонок из телефона выдрал, кнопку - тоже. И батарею из телефона вынул. Была игрушка – стала вещь

Проверка :  - Что это? - Кнопка. - Где ты взял? - Сам сделал! - Из чего? - Из телефона. - Как из телефона?! - Очень просто. Звонок из телефона выдрал, кнопку - тоже. И батарею из телефона вынул. Была игрушка – стала вещь!

разговаривать - Чего же ты не разговариваешь - Ну, о чём…О чём – нибудь - Да я не знаю о чём разговаривать

Проверка :  - Алло! - Алло! - Слышно? - Слышно. - Давай разговаривать. - Давай. А о чём разговаривать? - Ну, о чём… о чём-нибудь… - Чего же ты не разговариваешь? - Да я не знаю о чём разговаривать.

учиться…