Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
городского округа Королёв Московской области
«Детский сад компенсирующего вида № 6 «Дюймовочка»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Работа с родителями Организация экскурсий
Содержание
- 1. Работа с родителями Организация экскурсий
- 2. «От того, как прошло детство, кто
- 3. Согласно требованиям ФГОС ДО (пункт 3.) «Требования
- 4. С появлением ФГОС ДО меняются представления о
- 5. Актуальность В деле воспитания
- 6. Слайд 6
- 7. Проблема * Как же вызвать интерес родителей
- 8. Направления по вовлечению родителей в совместную деятельность с ДОУ
- 9. Формы взаимодействия детского
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Прогулки и экскурсии педагогов, детей и родителейСовместные
- 13. Слайд 13
- 14. Музей космонавтики г.Москва
- 15. Музей авиации г. Москва
- 16. Работы детей после экскурсии
- 17. Прогулка выходного дня г.КоролевЦветочная композицияПамятник Ю.А. Гагарину
- 18. Работы детей после экскурсии
- 19. В ходе работы с семьями мы убеждаемся
- 20. 1.Козлова А.В., Дешеулина Р.П. Работа ДОУ с
- 21. Слайд 21
«От того, как прошло детство, кто вёл ребёнка за руку в детские годы, что вошло в его сердце из окружающего мира – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш» - говорил
Слайд 1 «Непосредственное вовлечение родителей (законных представителей) в образовательную деятельность. Организация экскурсий»
Слайд 2 «От того, как прошло детство, кто вёл ребёнка за руку
в детские годы, что вошло в его сердце из окружающего мира – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш» - говорил В.А.Сухомлинский.
Слайд 3Согласно требованиям ФГОС ДО (пункт 3.) «Требования к условиям реализации основной
образовательной программы дошкольного образования»:
– наладить взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам образования ребенка, непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьей на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи.
Слайд 4С появлением ФГОС ДО меняются представления о работе с родителями, меняется
и сама работа с семьей. Внедрение нового стандарта переводит работу с родителями в новое русло – русло взаимодействия, сотрудничества!
Слайд 5Актуальность
В деле воспитания детей ни семья, ни
детский сад не могут заменить друг друга, и обеспечить полноценное воспитание ребёнка.
Очевидным становится необходимость их педагогического взаимодействия.
Очевидным становится необходимость их педагогического взаимодействия.
Слайд 7Проблема
* Как же вызвать интерес родителей к совместной работе?
* Как
вовлечь семью в воспитательный процесс ДОУ?
Слайд 9
Формы взаимодействия детского сада с родителями Основная цель всех видов форм взаимодействия
ДОУ с семьёй – установление доверительных отношений с детьми, родителями и педагогами, объединение их в одну команду.
Слайд 12Прогулки и экскурсии педагогов, детей и родителей
Совместные экскурсии на природу, совместное
посещение музея педагогами и родителями воспитанников, проведение вместе выходных дней как нельзя лучше сплачивает взрослых и детей, способствует неформальному, открытому детско-взрослому взаимодействию.
Цель таких мероприятий – не только совместный отдых, увеселение, но и опосредованное обучение родителей элементарным способам организации детско-взрослой деятельности, показ средств налаживания контактов и путей выхода из сложных педагогических ситуаций.
Цель таких мероприятий – не только совместный отдых, увеселение, но и опосредованное обучение родителей элементарным способам организации детско-взрослой деятельности, показ средств налаживания контактов и путей выхода из сложных педагогических ситуаций.
Слайд 17Прогулка выходного дня г.Королев
Цветочная композиция
Памятник Ю.А. Гагарину и С.П. Королеву
Парк аттракционов
Цветочная
композиция
Фонтан у ДК Калинина
Цветочная композиция
Памятник С.П. Королеву
Слайд 19В ходе работы с семьями мы убеждаемся , что главное, чтобы
подход к работе не носил формальный характер, а необходимо применять как можно больше новых современных приемов и методов. Не надо останавливаться на достигнутом, надо продолжать искать новые пути сотрудничества с родителями. Хочется верить, что наши дети, когда вырастут, будут любить и оберегать своих близких.
Заключение
Слайд 201.Козлова А.В., Дешеулина Р.П. Работа ДОУ с семьёй: Диагностика, планирование, конспекты
лекций, консультации, мониторинг. - М.: ТЦ Сфера, 2004. - 112с. (Серия «Библиотека руководителя ДОУ»).
2. Воспитателю о работе с семьёй: Пособие для воспитателя детского сада / Л.В. Загик, Т.А. Куликова, Т.А. Маркова и др.; Под редакцией Н.Ф. Виноградовой, - М.: Просвещение, 1989. - 192с.: ил.
3. Агавелян М.Г., Данилова Е.Ю., Чечулина О.Г. Взаимодействие педагогов ДОУ с родителями. - М.: ТЦ Сфера, 2009. - 128с. (Библиотека журнала «Воспитатель ДОУ»).
4. Солодянкина О.В. Система планирования в дошкольном учреждении: Метод. пособие. – 5-е изд. испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2004г.
5. Буре Р.С. Година Г.Н. Учите детей трудиться. – М., 1983.
6. Арнаутова, Е.П. Социально-педагогическая практика взаимодействия семьи и детского сада в современных условиях / Е.П. Арнаутова / Детский сад от А до Я. – 2004. - №4. – с. 23-35. 19. Варюхина, С.И. Истоки доброты /
Список литературы
