творчески-исследовательский
Воспитатель:
Голева Ольга Евгеньевна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Работа с дидактическими и настольными играми
Содержание
- 1. Работа с дидактическими и настольными играми
- 2. Внешний интерес детей и родителей к дидактическим
- 3. Цель проекта: формирование у детей и родителей
- 4. С помощью дидактической игры воспитатель
- 5. С игрушками и предметами – в них
- 6. Игры с предметами ПИРАМИДКИ ВКЛАДЫШИ ЧУДЕСНЫЙ МЕШОЧЕК
- 7. ЛОТО ВЕСЕЛЫЙ ЗООПАРК ЧЕЙ МАЛЫШ ПОЛОВИНКИ ПАРОЧКИ ПРОФЕССИИ ПАЗЛЫ ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫНАСТОЛЬНО-ПЕЧАТНЫЕ ИГРЫ
- 8. СЛОВЕСНЫЕ ИГРЫПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫНА ПТИЧЬЕМ ДВОРЕСОЛНЫШКО И ДОЖДИК ЗАЙКА СЕРЕНЬКИЙИ Т.Д.
- 9. Выполнение проекта:Создание развивающей среды Подборка игр по возрасту
- 10. В начале и конце проекта мною было
- 11. Взаимодействие с родителями воспитанников: Наглядная информация «Дидактическая игра как средство умственного развития ребенка»
- 12. Консультация-практикум «Как научить ребенка играть в дидактическую
- 13. Организация выставки детских работ
- 14. Результат: Дети в конце проекта стали чаще
- 15. Спасибо за внимание и понимание!!!
Внешний интерес детей и родителей к дидактическим и настольным играмОбоснование проблемы:Неумение и нежелание детей младшей группы играть в настольно-дидактические игры, соблюдать правила и ход обучающих игр.Недостаточность знаний родителей о структуре дидактических игр, способах подачи их детям.Проблема:
Слайд 1
Проект «Умные игры»
Краткосрочный – с 20.01 по 30.01.2015г
Вторая младшая группа
Тип проекта:
Слайд 2Внешний интерес детей и родителей к дидактическим и настольным играм
Обоснование проблемы:
Неумение
и нежелание детей младшей группы играть в настольно-дидактические игры, соблюдать правила и ход обучающих игр.
Недостаточность знаний родителей о структуре дидактических игр, способах подачи их детям.
Недостаточность знаний родителей о структуре дидактических игр, способах подачи их детям.
Проблема:
Слайд 3Цель проекта: формирование у детей и родителей заинтересованность и умение играть
в дидактические настольные игры.
Задачи:
Научить детей играть в дидактические настольные игры, соблюдая правила и ход игры, развивая у них интерес и активное участие.
Познакомить родителей со структурой дидактической игры, ее обучающими задачами, способами подачи детям.
Задачи:
Научить детей играть в дидактические настольные игры, соблюдая правила и ход игры, развивая у них интерес и активное участие.
Познакомить родителей со структурой дидактической игры, ее обучающими задачами, способами подачи детям.
Слайд 4 С помощью дидактической игры воспитатель осуществляет сенсорное воспитание детей,
развивает познавательные процессы (любознательность, понимание взаимосвязи простейших явлений и т.д.). Он использует игру как средство развития мышления, речи, воображения, памяти, расширение и закрепления представлений об окружающей жизни.
Слайд 5С игрушками и предметами – в них используются игрушки и реальные
предметы. Играя с ними дети учатся сравнивать, устанавливают сходство и различие предметов.
Словесные – построены на словах и действиях окружающих.
Настольно-печатные – разнообразны по видам: лото, домино парные картинки.
Словесные – построены на словах и действиях окружающих.
Настольно-печатные – разнообразны по видам: лото, домино парные картинки.
Дидактические игры:
Слайд 6Игры с предметами
ПИРАМИДКИ
ВКЛАДЫШИ
ЧУДЕСНЫЙ МЕШОЧЕК
ШНУРОВКИ
КУБИКИ С ЦВЕТНЫМИ КАРТИНКАМИ
ЛЕГО
НАБОРЫ ОВОЩЕЙ И ФРУКТОВ
НАБОР ДОМАШНИХ ЖИВОТНЫХ С ДЕТЕНЫШАМИ
НАБОРЫ ЧАЙНОЙ И СТОЛОВОЙ ПОСУДЫ
КУКЛЫ
НАБОРЫ ОВОЩЕЙ И ФРУКТОВ
НАБОР ДОМАШНИХ ЖИВОТНЫХ С ДЕТЕНЫШАМИ
НАБОРЫ ЧАЙНОЙ И СТОЛОВОЙ ПОСУДЫ
КУКЛЫ
Слайд 7 ЛОТО
ВЕСЕЛЫЙ ЗООПАРК
ЧЕЙ МАЛЫШ
ПОЛОВИНКИ
ПАРОЧКИ
ПРОФЕССИИ
ПАЗЛЫ
ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ
ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ
НАСТОЛЬНО-ПЕЧАТНЫЕ ИГРЫ
Слайд 10В начале и конце проекта мною было проведено диагностическое наблюдение «Использования
дидактических настольных игр детьми в самостоятельной деятельности».
Способы решения задач:
Активное использование в совместной деятельности настольных дидактических игр
Введение дидактических игр и решение обучающих задач при помощи разных форм реализации игрового действия
Проблемные ситуации для закрепления правил игры
Поощрение
Способы решения задач:
Активное использование в совместной деятельности настольных дидактических игр
Введение дидактических игр и решение обучающих задач при помощи разных форм реализации игрового действия
Проблемные ситуации для закрепления правил игры
Поощрение
Слайд 11Взаимодействие с родителями воспитанников:
Наглядная информация «Дидактическая игра как средство умственного
развития ребенка»
Слайд 12Консультация-практикум «Как научить ребенка играть в дидактическую игру и ее роль
в развитии детей» с домашним заданием для родителей.
Слайд 14Результат:
Дети в конце проекта стали чаще использовать настольно-дидактические игры и
с большим интересом и успехом играть в них.
Родители познакомились со структурой дидактической игры, ее обучающими задачами, способами подачи детям.
Родители были заинтересованы темой и получили новую полезную информацию (анкетирование).
Родители познакомились со структурой дидактической игры, ее обучающими задачами, способами подачи детям.
Родители были заинтересованы темой и получили новую полезную информацию (анкетирование).
