- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Публичное представление собственного инновационного педагогического опыта
Содержание
- 1. Публичное представление собственного инновационного педагогического опыта
- 2. Организация жизни и воспитания детейРежим работы младшей
- 3. За отчетный период с января
- 4. Слайд 4
- 5. Слайд 5
- 6. Под. редакциейВераксы Николая Евгеньевич Комаровой Тамары Семеновны Васильевой М.А.
- 7. Целью проекта рабочей программы является создание благоприятных
- 8. Образовательные области
- 9. По действующему СанПиН для детей возраста от
- 10. Сетка занятий
- 11. Слайд 11
- 12. «Образовательная область «Здоровье»Цель: охрана здоровья детей
- 13. Привитие навыков личной гигиены
- 14. Образовательная область «Физическая культура»Цель:формирования у детей
- 15. НОД. Физкультурное занятие
- 16. Слайд 16
- 17. Социально-личностное развитиеОбразовательная область «Социализация»Цель освоения первоначальных представлений
- 18. Слайд 18
- 19. Социально-личностное развитиеОбразовательная область «Труд»Цель: формирования положительного отношения
- 20. Экологическое воспитание
- 21. САМООБСЛУЖИВАНИЕ
- 22. Слайд 22
- 23. Наводим порядок в группе
- 24. Социально-личностное развитиеОбразовательная область «Безопасность»Цель: формирования основ безопасности
- 25. Слайд 25
- 26. Познавательно-речевое развитие Цель развития у
- 27. Слайд 27
- 28. НОД. Занятие по ФЦКМ «ОВОЩИ»
- 29. НОД. Занятие по ФЭМП «Один-Много»
- 30. конструирование
- 31. Коммуникация направлено на достижение целей
- 32. Слайд 32
- 33. Игры- драматизации
- 34. Игра- драматизация «Курочка Ряба»
- 35. Слайд 35
- 36. Художественно-эстетическое развитиеОбразовательная область «Художественное творчество»Цель: формирование интереса
- 37. Слайд 37
- 38. НОД. Рисование « Ветка рябины»
- 39. НОД. Аппликация « Подарок для Мишки
- 40. Слайд 40
- 41. НОД. Лепка «Мебель»
- 42. Слайд 42
- 43. Кружковая работа «Веселая геометрия»
- 44. Слайд 44
- 45. Мониторинг по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.
- 46. Результат анкетирования в % «ФЭМП»
- 47. Результат анкетирования в % «Логическое мышление»
- 48. Результат анкетирования в % «Развитие речи»
- 49. Результат анкетирования в % «Окружающий мир»
- 50. Результат анкетирования в % «Навыки обихода»
- 51. Мониторинг результатов освоения Программы
- 52. критерииУмеет группировать предметы по цвету, размеру, форме
- 53. Оценка уровня развития: 0 балл - умение
- 54. Диаграмма№1 представление по ФЭМП: Умеет группировать предметы по цвету, размеру, форме.
- 55. Слайд 55
- 56. Слайд 56
- 57. Формирование целостной картины мира Называет
- 58. Оценка уровня развития: 0 балл - умение
- 59. Диаграмма №2 представление по ФЦПМ: Знает и называет некоторые растения, животных и их детенышей
- 60. Слайд 60
Организация жизни и воспитания детейРежим работы младшей группы :1. круглосуточное пребывание; 2. количество детей в группе -12 ч.; 3 количество воспитателей-4 ч.4. Рабочие дни – по программе « От рождения до Школы» под ред. Вераксы Н.Е. и др.
Слайд 2Организация жизни и воспитания детей
Режим работы младшей группы :
1. круглосуточное пребывание;
2. количество
детей в группе -12 ч.;
3 количество воспитателей-4 ч.
4. Рабочие дни –
по программе « От рождения до Школы»
под ред. Вераксы Н.Е. и др.
выходные дни (суббота, воскресенье); праздничные дни -по индивидуальной программе воспитателей.
« Окружающий мир»
« Говоруша»,
« Зеркало».
«Лучики здоровья»
Кружковая работа
« Квиллинг»
« Волшебные Фигуры»
« Семицветик»
«Волшебные полоски»
3 количество воспитателей-4 ч.
4. Рабочие дни –
по программе « От рождения до Школы»
под ред. Вераксы Н.Е. и др.
выходные дни (суббота, воскресенье); праздничные дни -по индивидуальной программе воспитателей.
« Окружающий мир»
« Говоруша»,
« Зеркало».
«Лучики здоровья»
Кружковая работа
« Квиллинг»
« Волшебные Фигуры»
« Семицветик»
«Волшебные полоски»
Слайд 3 За отчетный период с января по декабрь 2017 реабилитацию
на младшей группе прошли 49 несовершеннолетних ребенка в возрасте 1.8-6.5 лет.
В т.ч. дети с ограниченными возможностями в здоровье -3
(Анжела В.- ДЦП;
Иван К.-ДЦП;
Настя К. –синдром Дауна
В т.ч. дети с ограниченными возможностями в здоровье -3
(Анжела В.- ДЦП;
Иван К.-ДЦП;
Настя К. –синдром Дауна
Слайд 7Целью проекта рабочей программы
является создание благоприятных условий для полноценного проживания
ребенком дошкольного детства;
формирование основ базовой культуры личности;
всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями;
подготовка ребенка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника
формирование основ базовой культуры личности;
всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями;
подготовка ребенка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника
Слайд 9По действующему СанПиН для детей возраста от 3 до 4 лет
планируют не более 10 занятий в неделю продолжительностью 15 -20 минут (СанПиН 2.4.1.1249-03)
Слайд 12 «Образовательная область «Здоровье»
Цель: охрана здоровья детей и формирования основы культуры
здоровья
Задачи:
сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;
воспитание культурно гигиенических навыков;
формирование начальных представлений о здоровом образе жизни».
Задачи:
сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;
воспитание культурно гигиенических навыков;
формирование начальных представлений о здоровом образе жизни».
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
Слайд 14
Образовательная область «Физическая культура»
Цель:
формирования у детей интереса и ценностного отношения к
занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие.
Задачи:
развитие физических качеств {скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);
накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);
формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании».
Задачи:
развитие физических качеств {скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);
накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);
формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании».
Физическое развитие
Слайд 17Социально-личностное развитие
Образовательная область «Социализация»
Цель освоения первоначальных представлений социального характера и включения
детей в систему социальных отношений.
Задачи:
развитие игровой деятельности детей;
приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);
формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу».
Задачи:
развитие игровой деятельности детей;
приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);
формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу».
Слайд 19Социально-личностное развитие
Образовательная область «Труд»
Цель: формирования положительного отношения к труду
Задачи:
развитие трудовой
деятельности;
воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;
формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека»*.
воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;
формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека»*.
Слайд 24Социально-личностное развитие
Образовательная область «Безопасность»
Цель: формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирования
предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира)
Задачи:
формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;
приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;
передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;
формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.
Задачи:
формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;
приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;
передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;
формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.
Слайд 26
Познавательно-речевое развитие
Цель развития у детей познавательных интересов, интеллектуального развития детей Задачи:
сенсорное
развитие;
развитие познавательно исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;
формирование элементарных математических представлений;
формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей»*.
развитие познавательно исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;
формирование элементарных математических представлений;
формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей»*.
Слайд 31
Коммуникация
направлено на достижение целей овладения конструктивными способами и средствами взаимодействия с
окружающими людьми
задачи:
развитие свободного общения со взрослыми и детьми;
развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи—диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;
практическое овладение воспитанниками нормами речи».
задачи:
развитие свободного общения со взрослыми и детьми;
развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи—диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;
практическое овладение воспитанниками нормами речи».
Слайд 36Художественно-эстетическое развитие
Образовательная область «Художественное творчество»
Цель: формирование интереса к эстетической стороне окружающей
действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении.
Задачи:
развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);
развитие детского творчества;
приобщение к изобразительному искусству».
Задачи:
развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);
развитие детского творчества;
приобщение к изобразительному искусству».
Слайд 45
Мониторинг
по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.
Слайд 52критерии
Умеет группировать предметы по цвету, размеру, форме (отбирать все красные, все
большие, все круглые предметы и т.д.).
Может составлять при помощи взрослого группы из однородных предметов и выделять один предмет из группы.
Умеет находить в окружающей обстановке один и много одинаковых предметов
Правильно определяет количественное соотношение двух групп предметов; понимает конкретный смысл слов: «больше», «меньше», «столько же».
Различает круг, квадрат, треугольник, предметы, имеющие углы и крутую форму.
Понимает смысл обозначений: вверху — внизу, впереди — сзади, слева — справа, на, над — под,верхняя — нижняя (полоска).
Понимает смысл слов: «утро», «вечер», «день», «ночь».
Может составлять при помощи взрослого группы из однородных предметов и выделять один предмет из группы.
Умеет находить в окружающей обстановке один и много одинаковых предметов
Правильно определяет количественное соотношение двух групп предметов; понимает конкретный смысл слов: «больше», «меньше», «столько же».
Различает круг, квадрат, треугольник, предметы, имеющие углы и крутую форму.
Понимает смысл обозначений: вверху — внизу, впереди — сзади, слева — справа, на, над — под,верхняя — нижняя (полоска).
Понимает смысл слов: «утро», «вечер», «день», «ночь».
Слайд 53Оценка уровня развития:
0 балл - умение не развито
1
балл –низкий уровень умения;
2 балла – средний уровень умения:
3 балла –высокий уровень умения.
2 балла – средний уровень умения:
3 балла –высокий уровень умения.
Слайд 57Формирование целостной картины мира
Называет знакомые предметы, объясняет их
назначение, выделяет и называет признаки (цвет, форма, материал).
Ориентируется в помещениях Центра.
Знает и называет некоторые растения, животных и их детенышей.
Выделяет наиболее характерные сезонные изменения в природе.
Проявляет бережное отношение к природе.
Ориентируется в помещениях Центра.
Знает и называет некоторые растения, животных и их детенышей.
Выделяет наиболее характерные сезонные изменения в природе.
Проявляет бережное отношение к природе.
Слайд 58Оценка уровня развития:
0 балл - умение не развито
1
балл –низкий уровень умения;
2 балла – средний уровень умения:
3 балла –высокий уровень умения.
2 балла – средний уровень умения:
3 балла –высокий уровень умения.
Слайд 59Диаграмма №2 представление по ФЦПМ: Знает и называет некоторые растения,
животных и их детенышей
